248/2019 Sb.VYHLÁŠKAMinisterstva školství, mládeže a tělovýchovyze dne 10. září 2019,kterou se mění vyhláška č. 27/2016 Sb., o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných, ve znění pozdějších předpisů, a vyhláška č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních, ve znění pozdějších předpisů
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy stanoví podle § 19, § 26 odst. 4 a § 121 odst. 1 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění zákona č. 383/2005 Sb., zákona č. 49/2009 Sb. a zákona č. 82/2015 Sb.:
ČÁST PRVNÍ
Změna vyhlášky č. 27/2016 Sb., o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných, ve znění pozdějších předpisů
Čl. I
Vyhláška č. 27/2016 Sb., o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných, ve znění vyhlášky č. 270/2017 Sb., vyhlášky č. 416/2017 Sb. a vyhlášky č. 244/2018 Sb., se mění takto:
1. V § 3 odst. 1 větě druhé se slova "a žádosti zletilého žáka nebo zákonného zástupce žáka" zrušují a na konci odstavce se doplňuje věta "Individuální vzdělávací plán školské poradenské zařízení zpravidla nedoporučuje, pokud jsou všechny informace podstatné pro vzdělávání žáka uvedeny v doporučení podle § 15.".
2. V § 3 odst. 3 písm. d) se za slovo "úpravě" vkládá slovo "očekávaných" a slovo "ze" se zrušuje.
3. V § 3 odst. 6 větě první se slova "ředitel školy" nahrazují slovem "škola".
4. V § 5 odst. 1 větě první se slova "nebo podle § 18 odst. 1" zrušují.
5. V § 5 odst. 2 se slova "se žákem nebo s ostatními" nahrazují slovem "s".
6. V § 5 se odstavec 6 zrušuje.
7. § 10 včetně nadpisu zní:
"§ 10
Podrobnosti k poskytování podpůrných opatření prvního stupně školou
(1) Poskytování podpůrných opatření prvního stupně škola průběžně vyhodnocuje. Nejpozději po 3 měsících od zahájení poskytování podpůrných opatření škola vyhodnotí, zda podpůrná opatření vedou k naplnění stanovených cílů. Není-li tomu tak, doporučí škola zletilému žákovi nebo zákonnému zástupci žáka využití poradenské pomoci školského poradenského zařízení. Do doby zahájení poskytování podpůrných opatření druhého až pátého stupně na základě doporučení školského poradenského zařízení poskytuje škola podpůrná opatření prvního stupně.
(2) Škola může zpracovat plán pedagogické podpory, který zahrnuje zejména popis obtíží a speciálních vzdělávacích potřeb žáka, podpůrná opatření prvního stupně, stanovení cílů podpory a způsobu vyhodnocování naplňování plánu, zejména v situaci, kdy pro poskytování podpůrných opatření prvního stupně nepostačuje samotné zohlednění individuálních vzdělávacích potřeb žáka při vzdělávání.".
8. V § 11 se odstavec 2 zrušuje.
Dosavadní odstavce 3 až 6 se označují jako odstavce 2 až 5.
9. V § 11 odst. 3 písmeno d) zní:
"d) informací školy o podpůrných opatřeních prvního stupně poskytovaných žákovi,".
10. V § 12 odst. 2 se text "odst. 4" nahrazuje textem "odst. 3".
11. V § 15 odst. 1 se slova "3 měsíce" nahrazují slovy "6 měsíců".
12. V § 15 odst. 2 písmeno i) zní:
"i) identifikační údaje pracovníka školského poradenského zařízení, který poskytl poradenskou službu a zpracoval doporučení,".
13. V § 15 se na konci odstavce 2 tečka nahrazuje slovem "a" a doplňuje se písmeno k), které zní:
"k) podpis vedoucího pracoviště školského poradenského zařízení; je-li doporučení zasíláno prostřednictvím datové schránky, nevyžaduje se podpis vedoucího pracoviště školského poradenského zařízení.".
14. V § 15 odst. 3 se slovo "zpravidla" zrušuje a na konci textu věty první se doplňují slova " , přičemž v odůvodněných případech lze stanovit dobu až 4 roky".
15. V § 15 se za odstavec 3 vkládá nový odstavec 4, který zní:
"(4) Pro vzdělávání žáka lze v daném období vydat pouze 1 doporučení. Nové doporučení může školské poradenské zařízení před vypršením doby podle odstavce 3, § 20 odst. 2 nebo § 22 odst. 1 vydat, pouze pokud došlo ke změně vzdělávacích potřeb žáka nebo potřebě změny doporučeného podpůrného opatření. Věta první se neuplatní, pokud je vzhledem k více druhům znevýhodnění žáka uvedených v § 16 odst. 9 zákona nezbytné vydání doporučení různými školskými poradenskými zařízeními s ohledem na jejich zaměření nebo je-li žákovi souběžně poskytováno vzdělávání nebo školské služby ve více školách.".
Dosavadní odstavec 4 se označuje jako odstavec 5.
16. V § 16 odst. 4 větě druhé se slova "ve lhůtě jím stanovené, nejdéle však do 1 roku od vydání doporučení" nahrazují slovy "ve lhůtě přiměřené povaze speciálních vzdělávacích potřeb a době platnosti doporučení; nejpozději ve lhůtě 1 roku od vydání doporučení se vyhodnocuje poskytování podpůrných opatření v podobě využití asistenta pedagoga, dalšího pedagogického pracovníka, tlumočníka českého znakového jazyka, přepisovatele pro neslyšící nebo možnosti působení osob poskytujících žákovi po dobu jeho pobytu ve škole podporu podle jiných právních předpisů".
17. V § 17 odstavec 3 zní:
"(3) Ve třídách, odděleních a studijních skupinách, které nejsou zřízeny podle § 16 odst. 9 zákona, a ve třídách, odděleních a studijních skupinách škol, které nejsou zřízeny podle § 16 odst. 9 zákona, mohou vykonávat přímou pedagogickou činnost souběžně nejvýše 3 pedagogičtí pracovníci.".
18. V § 17 odstavec 4 zní:
"(4) Omezení podle odstavců 1 a 2 se neuplatní u mateřské a základní školy, které v jeho plnění brání plnění povinnosti přednostního přijetí dítěte podle § 34 odst. 3 zákona nebo žáka podle § 36 odst. 7 zákona. Omezení podle odstavců 1 a 2 se dále neuplatní u střední školy, konzervatoře nebo vyšší odborné školy.".
19. V § 17 odst. 5 větě druhé se slova "žáka podle § 34 odst. 3 nebo" nahrazují slovy "dítěte podle § 34 odst. 3 zákona nebo žáka podle".
20. § 18 se včetně nadpisu zrušuje.
21. V § 19 se odstavec 1 zrušuje.
Dosavadní odstavce 2 až 5 se označují jako odstavce 1 až 4.
22. V § 19 odst. 2 se slova "Školy, třídy," nahrazují slovem "Třídy,".
23. V § 19 odst. 3 se slova "odstavce 3" nahrazují slovy "odstavce 2".
24. V § 20 odst. 1 se za slovo "základě" vkládá slovo "písemné".
25. V § 20 odstavec 2 zní:
"(2) Na doporučení podle odstavce 1 a postup školského poradenského zařízení při jeho vydání se použije § 11 odst. 2 až 4, § 12, 13 a 15 obdobně. Toto doporučení je platné po dobu v něm stanovenou, nejvýše po dobu 2 let, přičemž v odůvodněných případech lze stanovit platnost až 4 roky. V případě doporučení zařazení žáka do školy nebo třídy pro žáky s lehkým mentálním postižením je první doporučení platné nejvýše po dobu 1 roku a dále pak nejvýše po dobu 2 let.".
26. V § 22 odst. 1 větě první se slova "3 až 5" nahrazují slovy "2 až 4" a ve větě druhé slova "nejdéle však po dobu 2 let" se nahrazují slovy "nejvýše po dobu 2 let, přičemž v odůvodněných případech lze stanovit platnost až 4 roky".
27. V § 23 odst. 1 se slovo "zpravidla" zrušuje a na konci textu věty druhé se doplňují slova " , přičemž v odůvodněných případech lze vyhodnocení provést až do 4 let od předešlého vyhodnocení".
28. V § 23 odstavec 2 zní:
"(2) Se závěry vyhodnocení seznámí školské poradenské zařízení zletilého žáka nebo zákonného zástupce žáka.".
29. V § 24 se doplňuje odstavec 4, který zní:
"(4) Jde-li o třídu střední školy zřízené podle § 16 odst. 9 zákona nebo o třídu zřízenou podle § 16 odst. 9 zákona ve střední škole, mohou se v ní vzdělávat žáci více oborů vzdělání stejné kategorie dosaženého vzdělání podle nařízení vlády upravujícího soustavu oborů vzdělání 3); pravidla pro vytváření víceoborových tříd stanovená ve vyhlášce upravující střední vzdělávání a vzdělávání v konzervatoři se neuplatní.".
30. V § 25 odstavec 2 zní:
"(2) Při odborném výcviku ve střední škole zřízené podle § 16 odst. 9 zákona a ve třídě zřízené podle § 16 odst. 9 zákona se skupiny naplňují do počtu stanoveného nařízením vlády upravujícím soustavu oborů vzdělání 3), nejvýše však do počtu 7 žáků. Při ostatních součástech praktického vyučování se skupina naplňuje do počtu 7 žáků.".
31. V příloze č. 1 se na konci textu oddílu 1 doplňuje nový pododdíl 1.11., který zní:
"1.11. U podpůrných opatření
a) spočívajících v činnosti asistenta pedagoga,
b) spočívajících v činnosti speciálního pedagoga,
c) spočívajících v činnosti školního speciálního pedagoga,
d) spočívajících v činnosti školního psychologa,
e) pedagogické intervence,
f) předmětu speciálně pedagogické péče,
g) speciálních učebnic,
h) speciálních učebních pomůcek a
i) kompenzačních pomůcek
je níže uvedená normovaná finanční náročnost podmíněná; finanční prostředky ze státního rozpočtu na tato podpůrná opatření se poskytují pouze v případě, pokud žák nemůže využít již dříve doporučené podpůrné opatření financované ze státního rozpočtu na základě doporučení pro jiného žáka.".
32. V příloze č. 1 oddíle 3 části A se v tabulce "Podpůrná opatření prvního stupně - obecně" podtabulce "Podmínky k zajištění podpůrných opatření" slova "- Zpracování plánu pedagogické podpory" zrušují.
33. V příloze č. 1 oddíle 3 části A v tabulce "Příklady podpůrných opatření v prvním stupni" bod 5 "Intervence školy" zní:
"
+-----------------+---------------+------------------------------------------------------------------------------------------------------------------+| 5. Intervence | 5.1 Přímá | Etapa přímé podpory žáka ve výuce učitelem nebo jiným pedagogickým pracovníkem. Slouží ke zmapování možných || školy | podpora | forem podpory žáka. Pokud nepostačuje tato forma podpory a žákovy obtíže vyžadují součinnost více pedagogických || | | pracovníků, je vytvářen plán pedagogické podpory (PLPP). || +---------------+------------------------------------------------------------------------------------------------------------------+| | 5.2 Metodická | Poskytování metodické a konzultační podpory pedagogickým pracovníkům, žákům a zákonným zástupcům žáků - ze || | podpora | strany poradenských pracovníků školy. || +---------------+------------------------------------------------------------------------------------------------------------------+| | | Škola na základě podnětu pedagogických pracovníků školy, zletilých žáků nebo zákonných zástupců žáků informuje || | | pedagogické pracovníky, kteří se podílejí na vzdělávání žáka, a zákonné zástupce o úpravách postupů ve || | | vzdělávání žáka. || | 5.3 | || | Navrhovatel | Vychází se z konzultace školy a zákonných zástupců o postupech vzdělávání, s cílem spolupráce na řešení problému || | a koordinátor | žáka, předpokládá se i nespolupracující žák nebo zákonný zástupce žáka. || | opatření | || | | Spolupráce uvnitř školy || | | || | | Ředitel školy pověří koordinací plánu pedagogické podpory třídního učitele, učitele předmětu nebo poradenského || | | pracovníka školy. |+-----------------+---------------+------------------------------------------------------------------------------------------------------------------+
".
34. V příloze č. 1 oddíle 3 části A v tabulce "Podpůrná opatření druhého stupně" u podbodu II. 3. A) "ve škole" se ve třetím sloupci slovo "jsou" nahrazuje slovy "mohou být případně".
35. V příloze č. 1 oddíle 3 části A v tabulce "Podpůrná opatření druhého stupně" bod 6 "Intervence" zní:
"
+-----------------+------------------------------------------------------------------------------------------------------------------+---------------+| 6. Intervence | Intervence ve druhém stupni zahrnuje podpůrná opatření spočívající v zajištění předmětu speciálně pedagogické | || | péče a v zajištění pedagogické intervence. Předmět speciálně pedagogické péče je zajišťován pedagogickými | || | pracovníky školy s rozšířenou kompetencí pro oblast speciální pedagogiky, speciálními pedagogy nebo psychology | || | školy nebo školského poradenského zařízení, přičemž je zaměřen na druhém stupni nápravy na např. v oblasti | || | logopedických obtíží, řečové výchovy, specifických poruch učení, rozvoj grafomotorických dovedností, rozvoj | || | vizuálně percepčních dovedností, zdravotní tělesné výchovy, na nácvik sociální komunikace. Pedagogická | || | intervence slouží zejména k podpoře vzdělávání žáka ve vyučovacích předmětech, kde je třeba posílit jeho | || | vzdělávání, případně ke kompenzaci nedostatečné domácí přípravy na výuku. Současně je možné využít tuto dotaci | || | pro práci s třídou nebo skupinou žáků. Intervence zahrnují také poradenskou pomoc školského poradenského | || | zařízení. | |+-----------------+---------------+--------------------------------------------------------------------------------------------------+---------------+| A) ve škole | II. 6. 1 A) | Skupinová práce pedagogického pracovníka se žáky; individuální práce pouze v případě, že pro | P1 x 0,05 || B) ve školském | Pedagogická | daného žáka nelze využít skupinovou formu | || zařízení | intervence | Rozsah: 1 h týdně | || | | maximálně 6 žáků ve skupině | || +---------------+--------------------------------------------------------------------------------------------------+---------------+| | II. 6. 1 B) | Pedagogická intervence slouží k podpoře přípravy žáků na školu a k rozvoji učebního stylu žáků. | P1 x 0,05 || | Pedagogická | Rozsah: 1 h týdně | || | intervence | maximálně 6 žáků ve skupině/práce s třídou | || | | individuálně práce pouze v případě, že pro daného žáka nelze využít skupinovou formu zařazením | || | | do již existující skupiny | || +---------------+--------------------------------------------------------------------------------------------------+---------------+| | II. 6. 2 A) | 1 hodina předmětu speciálně pedagogické péče | P1 x 0,05 || | Předmět | zajistí škola nebo školské poradenského zařízení | || | speciálně | Rozsah: 1 h týdně | || | pedagogické | reedukační skupiny (max. 4 žáci) | || | péče | individuální práce pouze v případě, že pro daného žáka nelze využít skupinovou formu zařazením | || | | do již existující skupiny | |+-----------------+---------------+--------------------------------------------------------------------------------------------------+---------------+
".
36. V příloze č. 1 oddíle 3 části A v tabulce "Podpůrná opatření třetího stupně - obecně" se slova "(pro maximálně 4 žáky)" zrušují.
37. V příloze č. 1 oddíle 3 části A v tabulce "Podpůrná opatření třetího stupně - obecně" podtabulce "Normovaná finanční náročnost" se slova " , maximálně pro 4 žáky na třídu" zrušují.
38. V příloze č. 1 oddíle 3 části A v tabulce "Podpůrná opatření třetího stupně" u bodu 2 "Úprava obsahu a výstupů vzdělávání" ve druhém sloupci se slova "Zařazují se" nahrazují slovy "Mohou se zařadit" a slova "uplatňuje se" se nahrazují slovem "uplatnit".
39. V příloze č. 1 oddíle 3 části A v tabulce "Podpůrná opatření třetího stupně" bod 4 "Individuální vzdělávací plán" zní:
"
+-----------------+---------------+--------------------------------------------------------------------------------------------------+---------------+| 4. Individuální | III. 4 | Individuální vzdělávací plán navrhuje školské poradenské zařízení jako podpůrné opatření, | || vzdělávací plán | | zpracovává škola. Vychází ze školního vzdělávacího programu, vyhovuje vzdělávacím potřebám žáka, | || | | u mimořádného intelektového nadání je třeba umožnit obohacování učiva nad rámec předmětů | || | | a vzdělávacích oblastí školního vzdělávacího programu. | || | | | || | | Individuální vzdělávací plán v případě potřeby zahrnuje předměty speciálně pedagogické péče | || | | a pedagogickou intervenci, pokud je třeba podpořit vzdělávání žáka, včetně možnosti podpory | || | | školským poradenským zařízením nebo školním psychologem či speciálním pedagogem. Zahrnuje | || | | možnosti podpory pedagogického pracovníka při vzdělávání žáka asistentem pedagoga (pokud je to | || | | nezbytné), dále obsahuje v případě potřeby úpravy obsahů a výstupů ze vzdělávání žáka, | || | | nepostačuje-li jejich vymezení přímo v doporučení. | |+-----------------+---------------+--------------------------------------------------------------------------------------------------+---------------+
".
40. V příloze č. 1 oddíle 3 části A v tabulce "Podpůrná opatření třetího stupně" bod 5 "Personální podpora" zní:
"
+-----------------+---------------+--------------------------------------------------------------------------------------------------+---------------+| 5. Personální | III. 5. | Podpůrná opatření ve třetím stupni zahrnují využívání asistenta pedagoga, využívání dalších | || podpora | Personální | pedagogických pracovníků a to zejména školního psychologa nebo školního speciálního pedagoga, | || | podpora | pokud ve škole pracuje. Pokud je počet žáků vyšší a není možné dělit třídu, může škola rozšířit | || A) ve škole | | asistenční podporu nebo je možné doplnit výuku o přítomnost dalšího pedagoga. Podpora se | || B) ve školském | | specifikuje podle požadavků na podporu pedagogické práce s žákem ve výuce, na podporu pohybu, | || zařízení | | orientace v prostoru, komunikace a sebeobsluhy. | |+-----------------+---------------+--------------------------------------------------------------------------------------------------+---------------+| | III. 5. 1 A | Charakter speciálních vzdělávacích potřeb žáků vyžaduje činnost asistenta pedagoga vymezenou | a): || | Asistent | v § 5 odst. 3 při jeho vzdělávání, přitom jeho přítomnost není nezbytná po celou dobu vyučování, | P2 x 0,25 || | pedagoga | může tak být využíván i pro další žáky s obdobnou potřebou tohoto podpůrného opatření. | b): || | podle § 5 | | P2 x 0,3889 || | odst. 3 | Rozsah podpory se stanovuje podle náročnosti podpory na skupinu žáků, nebo na 1 žáka, není-li ve | c): || | sdílený | třídě více žáků s potřebou činnosti asistenta pedagoga. Speciální vzdělávací potřeby žáků, pro | P2 x 0,5 || | | jejichž vzdělávání je nezbytná podpora pedagoga asistentem pedagoga, nemusí být stejného druhu. | d): || | | | P2 x 0,6389 || | | Rozsah podpory týdně: | e): || | | a) 9 hodin přímé pedagogické činnosti | P2 x 0,75 || | | b) 14 hodin přímé pedagogické činnosti | || | | c) 18 hodin přímé pedagogické činnosti | || | | d) 23 hodin přímé pedagogické činnosti | || | | e) 27 hodin přímé pedagogické činnosti | || | | | || | | Školské poradenské zařízení doporučí rozsah potřeby přímé pedagogické činnosti. Jestliže potřeba | || | | neodpovídá přesně možnostem rozsahu podpory týdně podle této přílohy, doporučí školské | || | | poradenské zařízení tu z možností rozsahu podpory týdně, která je svým rozsahem nejbližší vyšší. | || | | Konkrétní rozsah práce související s přímou pedagogickou činností školské poradenské zařízení | || | | neurčuje. | || +---------------+--------------------------------------------------------------------------------------------------+---------------+| | III. 5. 1 B | Pro podporu aktivit žáka ve školském zařízení, nevykonává-li právnická osoba vůči žákovi rovněž | P2 x 0,25 || | Asistent | činnost školy. Charakter speciálních vzdělávacích potřeb vyžaduje činnost asistenta pedagoga | || | pedagoga | vymezenou v § 5 odst. 3. | || | podle § 5 | | || | odst. 3 | Rozsah podpory týdně: | || | | 9 hodin přímé pedagogické činnosti | || | | | || +---------------+--------------------------------------------------------------------------------------------------+---------------+| | III. 5. 2 A | Charakter speciálních vzdělávacích potřeb žáků vyžaduje činnost asistenta pedagoga vymezenou v | a): || | Asistent | § 5 odst. 4 při jejich vzdělávání, přitom jeho přítomnost není nezbytná po celou dobu vyučování, | P4 x 0,25 || | pedagoga | může tak být využíván i pro další žáky s obdobnou potřebou tohoto podpůrného opatření. | b): || | podle § 5 | Rozsah podpory se stanovuje podle náročnosti podpory na skupinu žáků, nebo na 1 žáka, není-li | P4 x 0,3889 || | odst. 4 | ve třídě více žáků s potřebou činnosti asistenta pedagoga. Speciální vzdělávací potřeby žáků, | c): || | | pro jejichž vzdělávání je nezbytná podpora pedagoga asistentem pedagoga, nemusí být stejného | P4 x 0,5 || | | druhu. | d): || | | | P4 x 0,6389 || | | Rozsah podpory týdně: | e): || | | a) 9 hodin přímé pedagogické činnosti | P4 x 0,75 || | | b) 14 hodin přímé pedagogické činnosti | || | | c) 18 hodin přímé pedagogické činnosti | || | | d) 23 hodin přímé pedagogické činnosti | || | | e) 27 hodin přímé pedagogické činnosti | || | | | || | | Školské poradenské zařízení doporučí rozsah potřeby přímé pedagogické činnosti. Jestliže potřeba | || | | neodpovídá přesně možnostem rozsahu podpory týdně podle této přílohy, doporučí školské | || | | poradenské zařízení tu z možností rozsahu podpory týdně, která je svým rozsahem nejbližší vyšší. | || | | Konkrétní rozsah práce související s přímou pedagogickou činností školské poradenské zařízení | || | | neurčuje. | || +---------------+--------------------------------------------------------------------------------------------------+---------------+| | III. 5. 2 B | Pro podporu aktivit žáků ve školském zařízení, nevykonává-li právnická osoba vůči žákovi rovněž | P4 x 0,25 || | Asistent | činnost školy. Charakter speciálních vzdělávacích potřeb žáka vyžaduje činnost asistenta | || | pedagoga | pedagoga vymezenou v § 5 odst. 4. | || | podle § 5 | | || | odst. 4 | Rozsah podpory týdně: | || | | 9 hodin přímé pedagogické činnosti | || +---------------+--------------------------------------------------------------------------------------------------+---------------+| | III. 5. 3 A | V případech, kdy jsou ve třídě, oddělení nebo studijní skupině více než 4 žáci uvedení v § 16 | P1 x 0,5 || | Další | odst. 9 zákona anebo je výuka žáků ve zdůvodněných případech natolik náročná, že již nepostačuje | || | pedagogický | podpora asistentem pedagoga, je možné doplnit výuku o dalšího pedagogického pracovníka (skladba | || | pracovník | žáků vyžadujících podpůrná opatření). | || | | | || | | Rozsah podpory: 0,5 úvazku pedagogického pracovníka | || +---------------+--------------------------------------------------------------------------------------------------+---------------+| | III. 5. 4 A | Pokud je ve škole souběh okolností (lokalita, počet žáků s potřebou podpory, skladba žáků | a) || | Školní | vyžadujících podpůrná opatření ve třetím stupni), které vyžadují přítomnost školního | 0,5 úvazku || | psycholog/ | psychologa nebo školního speciálního pedagoga, je navržena podpora těmito odborníky. | školní || | školní | | psycholog || | speciální | | P3 x 0,5 || | pedagog | | b) || | | | 0,5 úvazku || | | | školní || | | | speciální || | | | pedagog || | | | P3 x 0,5 |+-----------------+---------------+--------------------------------------------------------------------------------------------------+---------------+
".
41. V příloze č. 1 oddíle 3 části A v tabulce "Podpůrná opatření třetího stupně" bod 7 "Intervence" zní:
"
+-----------------+---------------+--------------------------------------------------------------------------------------------------+---------------+| 7. Intervence | | Intervence ve třetím stupni zahrnuje postupy spočívající v zajištění předmětu speciálně | || | | pedagogické péče a v zajištění pedagogické intervence. Předmět speciálně pedagogické péče je | || | | zajišťován pedagogy školy s rozšířenou kompetencí pro oblast speciální pedagogiky, speciálními | || | | pedagogy nebo psychology školy nebo školského poradenského zařízení. Zahrnuje předměty | || | | speciálně pedagogické péče uvedené ve druhém stupni podpůrných opatření, doplněné např. | || | | o zrakovou stimulaci, bazální stimulaci u žáků s mentálním postižením, práci s optickými | || | | pomůckami, logopedickou péči; u žáků, kteří nemohou vnímat řeč sluchem, se věnuje rozvíjení | || | | sluchového vnímání, odezírání, rozumění mluvené řeči a její produkci, českému znakovému jazyku, | || | | dále se věnuje prostorové orientaci, případně dalším oblastem speciálně pedagogické péče. | || | | Pedagogická intervence slouží zejména k podpoře vzdělávání žáka ve vyučovacích předmětech, kde | || | | je třeba posílit vzdělávání žáka, případně ke kompenzaci nedostatečné domácí přípravy na | || | | výuku. Současně je možné využít tuto dotaci pro práci s třídou nebo skupinou žáků. Současně | || | | zahrnuje intervence také poradenskou činnost školy, zejména školního psychologa a školního | || | | speciálního pedagoga, nebo školského poradenského zařízení. | |+-----------------+---------------+--------------------------------------------------------------------------------------------------+---------------+| A) ve škole | III. 7. 1 A | Předmět speciálně pedagogické péče podle specifik obtíží žáka. | P1 x 0,1 || B) ve školském | Předmět | | || zařízení | speciálně | Zajistí škola nebo školské poradenské zařízení ve spolupráci | || | pedagogické | Skupinová práce; individuální práce pouze v případě, že pro daného žáka nelze využít skupinovou | || | péče | formu zařazením do již existující skupiny | || | | reedukační skupiny (max. 4 žáci) | || | | Rozsah: 2 h/týden | || +---------------+--------------------------------------------------------------------------------------------------+---------------+| | III. 7. 2 A | Pedagogická intervence slouží k podpoře přípravy žáků na vzdělávání, k podpoře vzdělávání | P1 x 0,1 || | Pedagogická | předmětů, ve kterých žák selhává, případně k posílení strategií učení. | || | intervence | | || | | Skupinová práce pedagogického pracovníka se žáky, která slouží k podpoře učení a ke kompenzaci | || | | nedostatečné domácí přípravy na výuku, dále k rozvoji vědomostí a dovedností, k rozvoji | || | | jazykových kompetencí a sociálních a adaptivních dovedností. | || | | | || | | Individuální práce pouze v případě, že pro daného žáka nelze využít skupinovou formu zařazením | || | | do již existující skupiny | || | | Rozsah: 2h/týden | || | | | || | | V případě potřeby je možné využít 1 hodinu k této časové dotace na práci se třídou a její | || | | vztahovou sítí. | || | | (z toho 1 h týdně na dlouhodobou práci se třídou) | || | | maximálně 6 žáků ve skupině | || +---------------+--------------------------------------------------------------------------------------------------+---------------+| | III. 7. 2 B | Pedagogická intervence slouží k podpoře přípravy žáků na školu, k rozvoji školních dovedností | P1 x 0,05 || | | a k rozvoji učebního stylu žáků. | || | | Rozsah: 1 h týdně | || | | maximálně 6 žáků ve skupině/práce s třídou | || | | individuální práce pouze v případě, že pro daného žáka nelze využít skupinovou formu zařazením | || | | do již existující skupiny | |+-----------------+---------------+--------------------------------------------------------------------------------------------------+---------------+
".
42. V příloze č. 1 oddíle 3 části A v tabulce "Podpůrná opatření třetího stupně" v bodě 8 "Úpravy podmínek přijímání ke vzdělávání a ukončování vzdělávání" podbod III. 8 B zní:
"
+-----------------+---------------+--------------+-----------------------------------------------------------------------------------+---------------+| III. 8 B. | Skupiny | Skupiny | U žáků s potřebou podpůrných opatření třetího stupně jsou respektovány funkční | || Ukončování | a kategorie | 2 a 3 | důsledky speciálních vzdělávacích potřeb žáka, jeho onemocnění nebo postižení | || vzdělávání | podle jiného | | ovlivňující konání maturitní zkoušky. Žák je zařazen do příslušné kategorie | || maturitní | právního | | pro konání maturitní zkoušky. Při úpravě podmínek konání maturitní zkoušky je | || zkouškou | předpisu 9) | | nutné zohlednit aktuální zdravotní stav žáka. | || upraveno jiným | odpovídající +--------------+-----------------------------------------------------------------------------------+---------------+| právním | třetímu | ZP-2 | Žáci pracují s upravenou zkušební dokumentací, s výjimkou žáků zařazených | || předpisem 9) | stupni +--------------+ do kategorií SP-2-N a SPUO2-N, mají navýšený časový limit a je jim upraveno | || | podpůrných | SP-2; | prostředí pro konání maturitní zkoušky. Mohou používat kompenzační pomůcky. | || | opatření | SP-2-N; | Žáci kategorií a skupin SP-2 a SP-3-T nekonají poslechový subtest didaktického | || | | SP-3-T | testu z cizího jazyka. | || | +--------------+ | || | | SPUO-2; | | || | | SPUO-2-N | | |+-----------------+---------------+--------------+-----------------------------------------------------------------------------------+---------------+
".
43. V příloze č. 1 oddíle 3 části A v tabulce "Podpůrná opatření čtvrtého stupně - obecně" se slovo "je" nahrazuje slovy "může být".
44. V příloze č. 1 oddíle 3 části A v tabulce "Podpůrná opatření čtvrtého stupně" bod 4 "Individuální vzdělávací plán" zní:
"
+-----------------+---------------+--------------------------------------------------------------------------------------------------+---------------+| 4. Individuální | IV. 4 | Individuální vzdělávací plán navrhuje školské poradenské zařízení jako podpůrné opatření, | || vzdělávací plán | | zpracovává jej škola. Vychází ze školního vzdělávacího programu, naplňuje vzdělávací potřeby | || | | žáka, u mimořádného intelektového nadání je třeba umožnit obohacování učiva nad rámec předmětů | || | | a vzdělávacích oblastí školního vzdělávacího programu i ve formě rozšiřování a prohlubování | || | | učiva. | || | | | || | | Individuální vzdělávací plán v případě potřeby zahrnuje předměty speciálně pedagogické péče | || | | a pedagogickou intervenci, pokud je třeba podpořit vzdělávání žáka, včetně možnosti podpory | || | | školským poradenským zařízením nebo školním psychologem nebo speciálním pedagogem. Může | || | | vymezovat podmínky pro činnost asistenta pedagoga, tlumočníka českého znakového jazyka, | || | | přepisovatele pro neslyšící, využívání alternativních forem komunikace, pokud je to potřeba; | || | | dále případně obsahuje úpravy obsahů a výstupů ze vzdělávání žáka a využití speciálních učebnic, | || | | speciálních učebních pomůcek a kompenzačních pomůcek. Individuální vzdělávací plán pro neslyšící | || | | žáky může obsahovat vedle výuky českého znakového jazyka také výuku českého jazyka jako jazyka | || | | cizího; rozsah výuky je stanovován ve spolupráci se školským poradenským zařízením. | |+-----------------+---------------+--------------------------------------------------------------------------------------------------+---------------+
".
45. V příloze č. 1 oddíle 3 části A v tabulce "Podpůrná opatření čtvrtého stupně" bod 5 "Personální podpora" zní:
"
+-----------------+---------------+--------------------------------------------------------------------------------------------------+---------------+| 5. | IV. 5. | Umožňuje podporu pedagogického pracovníka a současně žáka v případech, kdy je proces | || Personální | Personální | vzdělávání znesnadněn obtížemi žáka, které vyžadují další osobu k podpoře vzdělávacího procesu. | || podpora | podpora | Umožňuje využívání podpůrného opatření asistenta pedagoga, dalších pedagogických pracovníků, | || | | tlumočníka českého znakového jazyka, přepisovatele pro neslyšící, školního psychologa | || A) ve škole | | a školního speciálního pedagoga. | || B) ve školském +---------------+--------------------------------------------------------------------------------------------------+---------------+| zařízení | IV. 5. 1 A | Toto podpůrné opatření se využije, pokud speciální vzdělávací potřeby žáků, nebo 1 žáka, není-li | a) || | Asistent | ve třídě více žáků s potřebou činnosti asistenta pedagoga, vyžadují využití asistenta | P2 x 0,8889 || | pedagoga | pedagoga, vyžadují využití asistenta pedagoga ve větším rozsahu než u variant podpůrného | b) || | podle § 5 | opatření III. 5. 1 A; rozsah doporučené pedagogické činnosti odpovídá vzdělávání ve škole, jakož | P2 x 1,0 || | odst. 3 | i době vzdělávání a poskytování školských služeb ve školském zařízení, pokud jeho činnost | || | | vykonává stejná právnická osoba. | || | | | || | | Charakter speciálních vzdělávacích potřeb žáků vyžaduje činnost asistenta pedagoga vymezenou v | || | | § 5 odst. 3. | || | | | || | | Pokud se při vzdělávání žáka využívá činnost asistenta pedagoga, umožní škola po dobu delší | || | | nepřítomnosti žáka ve škole, kdy mu jeho zdravotní stav znemožňuje přítomnost na vzdělávání, | || | | vzdělávání žáka prostřednictvím asistenta pedagoga, který podporuje vzdělávání žáka společně s | || | | pedagogy školy a zajišťuje komunikaci mezi školou, žákem a jeho rodinou. | || | | | || | | Rozsah podpory týdně: | || | | a) 32 hodin přímé pedagogické činnosti | || | | b) 36 hodin přímé pedagogické činnosti | || | | | || | | Školské poradenské zařízení doporučí rozsah potřeby přímé pedagogické činnosti. Jestliže | || | | potřeba neodpovídá přesně možnostem rozsahu podpory týdně podle této přílohy, doporučí školské | || | | poradenské zařízení tu z možností rozsahu podpory týdně, která je svým rozsahem nejbližší vyšší. | || | | Konkrétní rozsah práce související s přímou pedagogickou činností školské poradenské zařízení | || | | neurčuje. | || +---------------+--------------------------------------------------------------------------------------------------+---------------+| | IV. 5. 2 A | Toto podpůrné opatření se využije, pokud speciální vzdělávací potřeby žáků, nebo 1 žáka, není-li | a) || | Asistent | ve třídě více žáků s potřebou činnosti asistenta pedagoga, vyžadují využití asistenta pedagoga | P4 x 0,8889 || | pedagoga | ve větším rozsahu než u variant než u variant podpůrného opatření III. 5. 2 A; rozsah | b) || | podle § 5 | doporučené pedagogické činnosti odpovídá vzdělávání ve škole, jako i době vzdělávání | P4 x 1,0 || | odst. 4 | a poskytování školských služeb ve školském zařízení, pokud jeho činnost vykonává stejná | || | | právnická osoba. | || | | | || | | Charakter speciálních vzdělávacích potřeb žáků vyžaduje činnost asistenta pedagoga vymezenou v | || | | § 5 odst. 4. | || | | | || | | Pokud se při vzdělávání žáka využívá činnost asistenta pedagoga, umožní škola po dobu delší | || | | nepřítomnosti žáka ve škole, kdy mu jeho zdravotní stav znemožňuje přítomnost na vzdělávání, | || | | vzdělávání žáka prostřednictvím asistenta pedagoga, který podporuje vzdělávání žáka společně | || | | s pedagogy školy a zajišťuje komunikaci mezi školou, žákem a jeho rodinou. | || | | | || | | Rozsah podpory týdně: | || | | a) 32 hodin přímé pedagogické činnosti | || | | b) 36 hodin přímé pedagogické činnosti | || | | | || | | Školské poradenské zařízení doporučí rozsah potřeby přímé pedagogické činnosti. Jestliže | || | | potřeba neodpovídá přesně možnostem rozsahu podpory týdně podle této přílohy, doporučí školské | || | | poradenské zařízení tu z možností rozsahu podpory týdně, která je svým rozsahem nejbližší vyšší. | || | | Konkrétní rozsah práce související s přímou pedagogickou činností školské poradenské zařízení | || | | neurčuje. | || +---------------+--------------------------------------------------------------------------------------------------+---------------+| | IV. 5. 3 A | a) Pro neslyšícího žáka, který nemůže vnímat mluvenou řeč sluchem, pro něhož je český znakový | N1 x počet || | Tlumočník | jazyk jazykem preferovaným, je využíván po celou dobu vyučování, na všech úrovních vzdělávání | hodin výuky/ || | českého | (předškolní, základní, střední, vyšší odborné) tlumočník českého znakového jazyka. Tlumočník | rok *) || | znakového | českého znakového jazyka může být využíván i pro skupinu žáků a dále pro komunikaci | || | jazyka | s vrstevníky ve škole. | || | | | || | | Rozsah práce: odpovídá délce výuky žáka v týdenním rozsahu hodin zaokrouhleném na násobek 5, | || | | nejvýše 40 h/týden/(včetně služeb pro školské zařízení, pokud vykonává jeho činnost stejná | || | | osoba, jako činnost školy). V časové dotaci na práci tlumočníka je třeba zohlednit potřebu | || | | přípravy tlumočení a činnost tlumočníka v době přestávek mezi vyučováním/vyučovacími hodinami. | || | +--------------------------------------------------------------------------------------------------+---------------+| | | b) Pro neslyšícího žáka, který využívá přednostně jiné typy komunikačních prostředků a český | N1 x počet || | | znakový jazyk není jeho preferovaným jazykem, rozhoduje o jeho potřebnosti a rozsahu jeho | hodin výuky/ || | | působení ve výuce školské poradenské zařízení na základě preferencí žáka a jeho potřeb. | rok *) || | | Vzdělávání těchto žáků vyžaduje přítomnost přepisovatele pro neslyšící. | || | | | || | | Rozsah práce: odpovídá délce výuky žáka v týdenním rozsahu hodin zaokrouhleném na násobek 5, | || | | nejvýše 40 h/týdně (včetně služeb pro školské zařízení, pokud vykonává jeho činnost stejná | || | | osoba jako činnost školy). | || +---------------+--------------------------------------------------------------------------------------------------+---------------+| | IV. 5. 4 AB | Žák, který nemůže vnímat mluvenou řeč sluchem nebo ji může vnímat omezeně a jeho preferovaným | N1 x počet || | Přepisovatel | jazykem je český jazyk nebo komunikační systémy neslyšících a hluchoslepých osob z něj | hodin výuky/ || | pro neslyšící | vycházející, většinou využívá služeb přepisovatele pro neslyšící. Vždy je však nutno respektovat | rok *) || | | preference žáka. | || | | | || | | Při využití technické podpory (plátno, tablety atd.) je možné využití přepisu pro více osob | || | | současně. | || | | | || | | Rozsah práce: po dobu vyučování v týdenním rozsahu hodin zaokrouhleném na násobek 5, nejvýše | || | | 40 h/týden/žák (včetně služeb pro školské zařízení, pokud jeho činnost vykonává stejná osoba | || | | jako činnost školy) | || +---------------+--------------------------------------------------------------------------------------------------+---------------+| | IV. 5. 5 B | Pokud žák navštěvuje školu a školské zařízení, jejichž činnost vykonávají různé osoby, a jeho | a): || | | zapojení do činností školského zařízení vyžaduje služby: | P2 x 0,25 || | | a) asistenta pedagoga podle § 5 odst. 3, | b): || | | b) asistenta pedagoga podle § 5 odst. 4, | P4 x 0,25 || | | c) tlumočníka českého znakového jazyka, | c): || | | d) nebo přepisovatele pro neslyšící, | N1 x počet || | | jsou služby těchto odborníků zajištěny na dobu nezbytně nutnou. | hodin výuky/ || | | | rok *) || | | Rozsah práce: | d): || | | a) a b) 9 hodin přímé pedagogické činnosti týdně; | N1 x počet || | | c) a d) po dobu vzdělávání žáka (v týdenním rozsahu hodin zaokrouhleném na násobek 5) | hodin výuky/ || | | | rok *)| +---------------+--------------------------------------------------------------------------------------------------+---------------+| | IV. 5. 6 | Výuka žáka vyžaduje přítomnost dalšího pedagogického pracovníka. | P1 x 1,0 || | Další | | || | pedagogický | Rozsah práce: 1,0 úvazku | || | pracovník | | || +---------------+--------------------------------------------------------------------------------------------------+---------------+| | IV. 5. 7 | Pokud vzdělávání ve škole ovlivňuje souběh okolností podstatných pro kvalitu vzdělávání | a) školní || | Školní | (lokalita, počet a skladba žáků s potřebou podpůrných opatření), je žádoucí přítomnost školního | psycholog: || | psycholog/ | psychologa nebo školního speciálního pedagoga, je navržena podpora těmito odborníky. | P3 x 0,5 || | školní | | b) školní || | speciální | | speciální || | pedagog | | pedagog: || | | | P3 x 0,5 || +---------------+--------------------------------------------------------------------------------------------------+---------------+| | IV. 5. 8 | Pokud charakter speciálních vzdělávacích potřeb žáka vyžaduje přítomnost další osoby zejména | || | Další | osobního asistenta, případně jiné osoby poskytující podporu v průběhu vzdělávání, umožní škola | || | nepedagogický | nebo školské zařízení jeho přítomnost na základě a v rozsahu stanoveném v doporučení. | || | pracovník | | |+-----------------+---------------+--------------------------------------------------------------------------------------------------+---------------+
*) Počet hodin/rok pro stanovení normované finanční náročnosti se přiřadí podle tabulky uvedené v části C.".
46. V příloze č. 1 oddíle 3 části A v tabulce "Podpůrná opatření čtvrtého stupně" bod 7 "Intervence" zní:
"
+-----------------+------------------------------------------------------------------------------------------------------------------+---------------+| 7. Intervence | Intervence ve čtvrtém stupni zahrnují podpůrná opatření spočívající v zajištění předmětu speciálně pedagogické | || | péče a v zajištění pedagogické intervence. Předmět speciálně pedagogické péče je zajišťován pedagogy školy | || | s rozšířenou kompetencí pro oblast speciální pedagogiky, speciálními pedagogy nebo psychology školy nebo | || | školského poradenského zařízení, přičemž je zaměřen na oblasti předmětů speciálně pedagogické péče uvedené ve | || | druhém i třetím stupni podpůrných opatření a dále na český znakový jazyk, prostředky alternativní nebo | || | augmentativní komunikace, na prostorovou orientaci, na samostatný pohyb zrakově postižených, na práci s | || | optickými pomůckami, na Braillovo písmo, na bazální stimulaci u žáků s kombinovanými vadami, případně vychází z | || | dalších obtíží žáků, které vyplývají z charakteru jejich zdravotních obtíží. | || | | || | Pedagogická intervence slouží zejména k podpoře vzdělávání žáka ve vyučovacích předmětech, kde je třeba | || | posílit vzdělávání žáka. | || | | || | Současně je možné využít tuto dotaci pro práci se třídou nebo skupinou žáků, pro práci v oblasti nácviku | || | sebeobsluhy a pro zlepšení komunikačních schopností a praktických činností žáka. Zahrnuje také poradenskou | || | pomoc školy, zejména školního psychologa, speciálního pedagoga, nebo školského poradenského zařízení. | |+-----------------+---------------+--------------------------------------------------------------------------------------------------+---------------+| A) ve škole | IV. 7. 1 A | Předmět speciálně pedagogické péče vychází ze specifik obtíží žáků, které lze reedukovat. | P1 x 0,15 || | Předmět | | || | speciálně | Například rozvíjí případné zbytkové sluchové a zrakové vnímání, odezírání, rozumění mluvené | || | pedagogické | i psané řeči a její produkci, orientaci v prostoru, samostatný pohyb atd. Toto podpůrné opatření | || | péče | směřuje k nejvyšší možné samostatnosti žáka. | || | | Rozsah: 3 h týdně | || | | skupinová práce; individuální práce pouze v případě, že pro daného žáka nelze využít skupinovou | || B) ve školském | | formu zařazením do již existující skupiny | || zařízení | | reedukační skupiny (max. 4 žáci) | || +---------------+--------------------------------------------------------------------------------------------------+---------------+| | IV. 7. 2 A | Pedagogická intervence slouží k podpoře přípravy žáků na školní práci a k rozvoji žádoucích | P1 x 0,15 || | Pedagogická | vědomostí, dovedností a postojů žáků. Je možné využívat tuto dotaci ke zlepšení adaptace žáka | || | intervence | na školu, třídu oddělení nebo skupinu nebo také k dlouhodobé péči o vztahovou síť třídy. | || | | Rozsah: 3 h týdně | || | | maximálně 6 žáků ve skupině | || | | individuální práce pouze v případě, že pro daného žáka nelze využít skupinovou formu zařazením | || | | do již existující skupiny | || +---------------+--------------------------------------------------------------------------------------------------+---------------+| | IV. 7. 2 B | Pedagogická intervence slouží k podpoře přípravy žáků na školu, k rozvoji školních dovedností | P1 x 0,05 || | | a k rozvoji komunikace a sebeobslužných dovedností, sociálních kompetencí, praktických činností | || | | žáků ve školském zařízení. | || | | Rozsah: 1 h týdně | || | | maximálně 6 žáků ve skupině | || | | individuální práce pouze v případě, že pro daného žáka nelze využít skupinovou formu zařazením | || | | do již existující skupiny | |+-----------------+---------------+--------------------------------------------------------------------------------------------------+---------------+
".
47. V příloze č. 1 oddíle 3 části A v tabulce "Podpůrná opatření pátého stupně" u bodu 2 "Úprava obsahu a výstupů vzdělávání" se ve druhém sloupci za slovo "umožněno" vkládá slovo "zejména".
48. V příloze č. 1 oddíle 3 části A v tabulce "Podpůrná opatření pátého stupně" bod 4 "Individuální vzdělávací plán" zní:
"
+-----------------+---------------+--------------------------------------------------------------------------------------------------+---------------+| 4. | V. 4 | Individuální vzdělávací plán navrhuje školské poradenské zařízení jako podpůrné opatření, | || Individuální | | zpracovává škola. Vychází z potřeby úprav obsahu a výstupů vzdělávání žáka, ze školního | || vzdělávací | | vzdělávacího programu a speciálních vzdělávacích potřeb žáka. | || plán) | | | || | | Individuální vzdělávací plán zahrnuje předměty speciálně pedagogické péče a pedagogickou | || | | intervenci, včetně možnosti podpory školským poradenským zařízením nebo školním psychologem či | || | | speciálním pedagogem. Může vymezovat podmínky pro činnost asistenta pedagoga, tlumočníka | || | | českého znakového jazyka, přepisovatele pro neslyšící, využívání alternativních forem | || | | komunikace, pokud je to potřeba; dále případně obsahuje úpravy obsahů a výstupů ze vzdělávání | || | | žáka a využití speciálních učebnic, speciálních učebních pomůcek a kompenzačních pomůcek. | || | | Individuální vzdělávací plán pro neslyšící žáky může obsahovat vedle výuky českého znakového | || | | jazyka jako jazyka cizího; rozsah výuky je stanovován ve spolupráci se školským poradenským | || | | zařízením. | |+-----------------+---------------+--------------------------------------------------------------------------------------------------+---------------+
".
49. V příloze č. 1 oddíle 3 části A v tabulce "Podpůrná opatření pátého stupně" bod 5 "Personální podpora" zní:
"
+-----------------+---------------+--------------------------------------------------------------------------------------------------+---------------+| 5. | V. 5 | Umožňuje podporu pedagogického pracovníka a současně žáka v případech, kdy je proces vzdělávání | || Personální | Personální | znesnadněn charakterem speciálních vzdělávacích potřeb žáka, které vyžadují další osobu | || Podpora | podpora | k podpoře vzdělávacího procesu. | || +---------------+--------------------------------------------------------------------------------------------------+---------------+| | V. 5. 1 | Toto podpůrné opatření se využije, pokud speciální vzdělávací potřeby žáka vyžadují využití | P2 x 1,0 || | Asistent | asistenta pedagoga ve větším rozsahu než u variant podpůrného opatření III. 5. 1 A a | || | pedagoga | IV. 5. 1 A; rozsah doporučené pedagogické činnosti odpovídá vzdělávání ve škole, jakož i době | || | podle § 5 | vzdělávání a poskytování školských služeb ve školském zařízení, pokud jeho činnost vykonává | || | odst. 3 | stejná právnická osoba. | || | | | || | | Charakter speciálních vzdělávacích potřeb žáka vyžaduje činnost asistenta pedagoga vymezenou | || | | v § 5 odst. 3. Asistent pedagoga je využíván v rozsahu celé výuky žáka. | || | | | || | | Rozsah podpory týdně: | || | | 36 hodin přímé pedagogické činnosti. | || | | | || | | Konkrétní rozsah práce související s přímou pedagogickou činností školské poradenské zařízení | || | | neurčuje. | || +---------------+--------------------------------------------------------------------------------------------------+---------------+| | V. 5. 2 | Toto podpůrné opatření se využije, pokud speciální vzdělávací potřeby žáka vyžadují využití | P4 x 1,0 || | Asistent | asistenta pedagoga ve větším rozsahu než u variant podpůrného opatření III. 5. 2 A a | || | pedagoga | IV. 5. 2 A; rozsah doporučené pedagogické činnosti odpovídá vzdělávání ve škole, jakož i době | || | podle § 5 | vzdělávání a poskytování školských služeb ve školském zařízení, pokud jeho činnost vykonává | || | odst. 4 | stejná právnická osoba. | || | | | || | | Charakter speciálních vzdělávacích potřeb žáka vyžaduje činnost asistenta pedagoga vymezenou | || | | v § 5 odst. 4. Asistent pedagoga je využíván v rozsahu celé výuky žáka. | || | | | || | | Rozsah podpory týdně: | || | | 36 hodin přímé pedagogické činnosti. | || | | | || | | Konkrétní rozsah práce související s přímou pedagogickou činností školské poradenské zařízení | || | | neurčuje. | || +---------------+--------------------------------------------------------------------------------------------------+---------------+| | V. 5. 3 | a) Pro žáka, který nemůže vnímat mluvenou řeč sluchem, pro něhož je český znakový jazyk | a): || | Tlumočník | jazykem preferovaným, je využíván po celou dobu vyučování tlumočník českého znakového jazyka. | N1 x počet || | českého | Tlumočník českého znakového jazyka může být využíván i pro skupinu žáků a dále pro komunikaci | hodin výuky/ || | znakového | s vrstevníky ve škole. | rok *) || | jazyka | | b): || | | Rozsah práce: odpovídá délce výuky žáka v týdenním rozsahu hodin zaokrouhleném na násobek 5, | N1 x počet || | | nejvýše 40 h/týden/žák - (včetně služeb pro školské zařízení, pokud vykonává jeho činnost stejná | hodin výuky/ || | | osoba jako činnost školy). V časové dotaci na práci tlumočníka je třeba zohlednit potřebu | rok *) || | | přípravy tlumočení a přestávky, v zájmu kvality práce tlumočníka. | || | | | || | | b) Pro neslyšícího žáka, který využívá přednostně jiné typy komunikačních prostředků a český | || | | znakový jazyk není jeho preferovaným jazykem, stanovuje školské poradenské zařízení potřebnost | || | | a rozsah působení tlumočníka českého znakového jazyka ve výuce na základě preferencí žáka a | || | | jeho potřeb. Vzdělávání těchto žáků vyžaduje přítomnost přepisovatele pro neslyšící. | || | | | || | | Rozsah práce: odpovídá délce výuky žáka v týdenním rozsahu hodin zaokrouhleném na násobek 5, | || | | nejvýše 40 h/týden/žák - (včetně služeb pro školské zařízení, pokud vykonává jeho činnost stejná | || | | osoba jako činnost školy) | || +---------------+--------------------------------------------------------------------------------------------------+---------------+| | V. 5. 4 | Žák, který nemůže vnímat mluvenou řeč sluchem nebo ji může vnímat omezeně a jeho preferovaným | N1 x počet || | Přepisovatel | jazykem je český jazyk nebo komunikační systémy neslyšících a hluchoslepých osob z něj | hodin výuky/ || | pro | vycházející, využívá zejména služeb přepisovatele pro neslyšící; vždy je však nutno respektovat | rok *) || | neslyšící | preference a potřeby žáka. | || | | | || | | Rozsah práce: po dobu vyučování žáka v týdenním rozsahu hodin zaokrouhleném na násobek 5, | || | | nejvýše 40 h/týden/žák - (včetně služeb pro školské zařízení, pokud jeho činnost vykonává stejná | || | | osoba jako činnost školy) | || +---------------+--------------------------------------------------------------------------------------------------+---------------+| | V. 5. 5 B | Pokud žák navštěvuje školu a školské zařízení, jejichž činnost vykonávají různé osoby, a jeho | a): || | | zapojení do činností školského zařízení vyžaduje služby: | P2 x 0,25 || | | a) asistenta pedagoga podle § 5 odst. 3 | b): || | | b) asistenta pedagoga podle § 5 odst. 4, | P4 x 0,25 || | | c) tlumočníka českého znakového jazyka | c): || | | d) nebo přepisovatele pro neslyšící, | N1 x počet || | | | hodin výuky/ || | | Rozsah práce: | rok *) || | | a) a b) 9 hodin přímé pedagogické činnosti týdně; | d): || | | c) po dobu vzdělávání žáka (v týdenním rozsahu hodin zaokrouhleném na násobek 5) | N1 x počet || | | d) po dobu vzdělávání žáka (v týdenním rozsahu hodin zaokrouhleném na násobek 5) | hodin výuky/ || | | | rok *) || +---------------+--------------------------------------------------------------------------------------------------+---------------+| | V. 5. 6 | Výuka vyžaduje přítomnost dalšího pedagogického pracovníka ve třídě po celou dobu výuky. | P1 || | Další | | || | pedagogický | | || | pracovník | | || +---------------+--------------------------------------------------------------------------------------------------+---------------+| | V. 5. 7 | Školní speciální pedagog podporuje vzdělávání žáků s nejvyšší mírou podpory. | P3 x 0,5 || | Školní | | || | speciální | | || | pedagog | | || +---------------+--------------------------------------------------------------------------------------------------+---------------+| | V. 5. 8 | Pokud charakter obtíží žáka vyžaduje přítomnost další osoby, zejména osobního asistenta, | || | Další | případně další osoby pro vzdělávání žáka nezbytné, umožní škola jeho přítomnost na základě | || | nepedagogičtí | doporučení školského poradenského zařízení. | || | pracovníci | | |+-----------------+---------------+--------------------------------------------------------------------------------------------------+---------------+
".
50. V příloze č. 1 oddíle 3 části A v tabulce "Podpůrná opatření pátého stupně" bod 7 "Intervence" zní:
"
+-----------------+---------------+--------------------------------------------------------------------------------------------------+---------------+| 7. Intervence | V. 7. | Intervence v pátém stupni zahrnuje podpůrná opatření spočívající v zajištění předmětu speciálně | || | Intervence | pedagogické péče a v zajištění pedagogické intervence, je cíleně zaměřená na maximální podporu | || | | pro žáky. Předmět speciálně pedagogické péče je zajišťován pedagogickými pracovníky školy | || | | s rozšířenou kompetencí pro oblast speciální pedagogiky, speciálními pedagogy nebo psychology | || | | školy nebo školského poradenského zařízení; je zaměřen na nápravy, které vyplývají z charakteru | || | | zdravotních a jiných obtíží žáků. Zahrnuje předměty speciálně pedagogické péče uváděné ve | || | | čtvrtém stupni podpory, případně ve třetím nebo druhém stupni podpory. | || | | | || | | Pedagogická intervence slouží zejména k podpoře vzdělávání žáka ve vyučovacích předmětech, kde | || | | je snaha posílit vzdělávání žáka. Vždy se respektuje i potřeba odpočinku a změny činností | || | | u žáka. | || | | | || | | Současně je možné využít tuto dotaci pro práci se třídou nebo skupinou žáků, pro práci v oblasti | || | | nácviku sebeobsluhy a pro zlepšení komunikačních schopností a praktických dovedností žáka. | || | | Zahrnuje také poradenskou pomoc školy, zejména školního psychologa, speciálního pedagoga nebo | || | | školského poradenského zařízení. | |+-----------------+---------------+--------------------------------------------------------------------------------------------------+---------------+| | V. 7. 1 | Předmět speciálně pedagogické péče, vychází ze specifik obtíží žáka. | P1 x 0,2 || | Předměty | | || | speciálně | Rozsah práce: 4 h týdně | || | pedagogické | | || | péče | skupinová práce; individuální práce pouze v případě, že pro daného žáka nelze využít skupinovou | || | | formu zařazením do již existující skupiny | || | | | || | | reedukační skupiny (max. 4 žáci) | || +---------------+--------------------------------------------------------------------------------------------------+---------------+| | V. 7. 2 | Skupinová práce pedagogického pracovníka se žákem, která slouží k rozvoji žáka, podpoře jeho | P1 x 0,1 || | Pedagogická | učení, rozvoji vědomostí, dovedností a postojů žáka, dále k rozvoji jazykových kompetencí | || | intervence | a sociálních a adaptivních dovedností žáka, rozvoji komunikačních schopností a nácviku | || | | samostatnosti a sebeobslužných činností. | || | | | || | | Individuální práce pouze v případě, že pro daného žáka nelze využít skupinovou formu zařazením | || | | do již existující skupiny | || | | | || | | Rozsah práce: 2 h/týdně | || | | | || | | maximálně 6 žáků ve skupině | |+-----------------+---------------+--------------------------------------------------------------------------------------------------+---------------+
".
51. V příloze č. 1 oddíl 4 část B zní:
"4. Část B
Vysvětlivky zkratek:
Univ. - pomůcky pro všechny typy poškození
NKS - narušená komunikační schopnost
MP - mentální postižení
TP - tělesné postižení
KŽP - kulturní a životní podmínky
SPCh - specifické poruchy chování
Sluch - sluchové postižení
Zrak - zrakové postižení
PAS - poruchy autistického spektra
+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Postižení | Kód | Kompenzačních pomůcka, speciální učebnice | Normovaná || | | nebo speciálních učební pomůcka | finanční || | | | náročnost |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Univ. | U.II.1.01 | Úprava a strukturace prostoru (nábytek, podoba | 500 Kč || | | pracovního místa, osvětlení, odhlučnění apod.) | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Univ. | U.II.2.01 | Základní materiální a didaktické vybavení pro | 500 Kč || | | žáka se SVP (vč. spotřebního materiálu) | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Univ. | U.II.2.02 | Pomůcky pro rozvoj dílčích funkcí | 500 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Univ. | U.II.2.03 | Pomůcky pro rozvoj vybraných smyslových funkcí | 500 Kč || | | a vnímání (sluch, zrak, hmat) | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Univ. | U.II.2.04 | Pomůcky pro rozvoj vybraných kognitivních funkcí | 500 Kč || | | (paměť, pozornost, myšlení) | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Univ. | U.II.2.05 | Pomůcky pro rozvoj hrubé motoriky včetně pohybu | 500 Kč || | | v prostoru | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Univ. | U.II.2.06 | Pomůcky pro rozvoj jemné motoriky či grafomotoriky | 500 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Univ. | U.II.2.07 | Pomůcky pro rozvoj řeči, komunikačních schopností | 500 Kč || | | a logopedickou podporu (dle potřeby žáka) | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Univ. | U.II.2.08 | Pomůcky pro rozvoj čtení a psaní | 500 Kč || | | (v libovolné rovině dle potřeby žáka) | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Univ. | U.II.2.09 | Pomůcky pro učení se českému jazyku nebo do výuky | 500 Kč || | | českého jazyka | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Univ. | U.II.2.10 | Pomůcky pro učení se matematice nebo do výuky | 500 Kč || | | matematiky | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Univ. | U.II.2.11 | Sada názorných či manipulačních | 2 000 Kč || | | učebních/didaktických pomůcek | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Univ. | U.II.2.12 | Pomůcky pro učení nebo do výuky ostatních | 500 Kč || | | nauk. předmětů dle povahy SVP žáka | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Univ. | U.II.2.13 | Pomůcky pro učení se cizímu jazyku nebo do výuky | 500 Kč || | | cizího jazyku | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Univ. | U.II.2.14 | Pomůcky pro rozvoj orientace v čase | 500 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Univ. | U.II.2.15 | Pomůcky pro rozvoj prostorové a pravolevé | 500 Kč || | | orientace | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Univ. | U.II.2.16 | Pomůcky pro rozvoj sociálních dovedností | 500 Kč || | | a seberegulace | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Univ. | U.II.2.17 | Pomůcky pro podporu dovednosti učení se a využití | 500 Kč || | | různých učebních stylů | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Univ. | U.II.3.01 | Výukový, kompenzační či na rozvoj funkce zaměřený | 2 000 Kč || | | software | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Univ. | U.II.4.01 | Počítač/notebook/tablet (podle potřeb žáka) | 5 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Univ. | U.III.1.01 | Úprava a strukturace prostoru (nábytek, podoba | 1 250 Kč || | | prac. místa, osvětlení, odhlučnění apod.) | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Univ. | U.III.2.01 | Základní materiální a didaktické vybavení pro žáka | 1 250 Kč || | | se SVP (vč. spotřebního materiálu) | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Univ. | U.III.2.02 | Pomůcky pro rozvoj dílčích funkcí | 1 250 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Univ. | U.III.2.03 | Pomůcky pro rozvoj vybraných smyslových funkcí | 1 500 Kč || | | a vnímání (sluch, zrak, hmat) | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Univ. | U.III.2.04 | Pomůcky pro rozvoj vybraných kognitivních funkcí | 1 500 Kč || | | (paměť, pozornost, myšlení) | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Univ. | U.III.2.05 | Pomůcky pro rozvoj hrubé motoriky včetně pohybu | 1 500 Kč || | | v prostoru | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Univ. | U.III.2.06 | Pomůcky pro rozvoj jemné motoriky či grafomotoriky | 1 500 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Univ. | U.III.2.07 | Pomůcky pro rozvoj řeči, komunikačních schopností | 1 500 Kč || | | a logopedickou podporu (dle potřeby žáka) | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Univ. | U.III.2.08 | Pomůcky pro rozvoj čtení a psaní | 1 250 Kč || | | (v libovolné rovině dle potřeby žáka) | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Univ. | U.III.2.09 | Pomůcky pro učení se českému jazyku nebo do výuky | 1 250 Kč || | | českého jazyka | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Univ. | U.III.2.10 | Pomůcky pro učení se matematice nebo do výuky | 1 250 Kč || | | matematiky | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Univ. | U.III.2.11 | Sada názorných či manipulačních | 4 000 Kč || | | učebních/didaktických pomůcek | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Univ. | U.III.2.12 | Pomůcky pro učení se cizímu jazyku nebo do výuky | 1 500 Kč || | | cizího jazyku | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Univ. | U.III.2.13 | Pomůcky pro učení nebo do výuky ostatních | 1 000 Kč || | | nauk. předmětů dle povahy SVP žáka | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Univ. | U.III.2.14 | Pomůcky pro rozvoj sociálních dovedností | 1 500 Kč || | | a seberegulace | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Univ. | U.III.2.15 | Pomůcky pro podporu dovednosti učení se a využití | 1 000 Kč || | | různých učebních stylů | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Univ. | U.III.3.01 | Výukový, kompenzační či na rozvoj funkce zaměřený | 4 000 Kč || | | software | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Univ. | U.III.3.02 | Komunikační programy pro alternativní | 5 000 Kč || | | a augmentativní komunikaci | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Univ. | U.III.4.01 | Počítač/notebook/tablet (podle potřeb žáka) | 8 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Univ. | U.III.4.02 | Diktafon | 1 500 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Univ. | U.IV.1.01 | Úprava a strukturace prostoru (nábytek, podoba | 2 000 Kč || | | prac. místa, osvětlení, odhlučnění apod.) | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Univ. | U.IV.2.01 | Základní materiální a didaktické vybavení pro žáka | 2 000 Kč || | | se SVP (vč. spotřebního materiálu) | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Univ. | U.IV.2.02 | Pomůcky pro rozvoj dílčích funkcí | 2 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Univ. | U.IV.2.03 | Pomůcky pro rozvoj vybraných smyslových funkcí | 1 500 Kč || | | a vnímání (sluch, zrak, hmat) | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Univ. | U.IV.2.04 | Pomůcky pro rozvoj vybraných kognitivních funkcí | 3 000 Kč || | | (paměť, pozornost, myšlení) | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Univ. | U.IV.2.05 | Pomůcky pro rozvoj hrubé motoriky včetně pohybu | 2 250 Kč || | | v prostoru | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Univ. | U.IV.2.06 | Pomůcky pro rozvoj jemné motoriky či grafomotoriky | 2 250 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Univ. | U.IV.2.07 | Pomůcky pro rozvoj řeči, komunikačních schopností | 3 000 Kč || | | a logopedickou podporu (dle potřeby žáka) | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Univ. | U.VI.2.08 | Pomůcky pro učení se českému jazyku nebo do výuky | 2 000 Kč || | | českého jazyka | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Univ. | U.IV.2.09 | Pomůcky pro učení se matematice nebo do výuky | 3 000 Kč || | | matematiky | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Univ. | U.IV.2.10 | Alternativní podoba výukových materiálů nebo převod | 3 000 Kč || | | učebnic (např. audiopodoba) | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Univ. | U.IV.2.11 | Sada názorných či manipulačních | 6 000 Kč || | | učebních/didaktických pomůcek | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Univ. | U.IV.3.01 | Výukový, kompenzační či na rozvoj funkce zaměřený | 6 000 Kč || | | software | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Univ. | U.IV.3.02 | Komunikační programy pro alternativní | 8 000 Kč || | | a augmentativní komunikaci | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Univ. | U.V.1.01 | Úprava a strukturace prostoru (nábytek, podoba | 4 000 Kč || | | prac. místa, osvětlení, odhlučnění apod.) | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Univ. | U.V.2.01 | Alternativní podoba výukových materiálů nebo převod | 5 000 Kč || | | učebnic (např. audiopodoba) | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Univ. | U.V.2.02 | Pomůcky pro rozvoj řeči, komunikačních schopností | 4 500 Kč || | | a logopedickou podporu (dle potřeby žáka) | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Univ. | U.V.3.01 | Komunikační programy pro alternativní | 18 400 Kč || | | a augmentativní komunikaci | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Univ. | U.V.4.01 | Počítač /notebook/tablet (podle potřeb žáka) | 12 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| NKS | A.II.2.01 | Logopedické zrcadlo | 1 300 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| NKS | A.II.3.01 | Software na rozvoj komunikačních schopností | 3 000 Kč || | | a smyslového vnímání | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Sluch | C.II.3.01 | Software pro rozvoj sluchového vnímání | 4 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| TP | D.II.1.01 | Stůl s výškově a úhlově nastavitelnou plochou | 6 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| TP | D.II.1.02 | Protiskluzová podložka | 2 300 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| TP | D.II.1.03 | Židle s pevnou podnožkou | 3 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| TP | D.II.1.04 | Přenosné stojany pro práci na lavici | 1 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| TP | D.II.1.05 | Speciální židle s područkami - pro žáky, kteří mají | 6 000 Kč || | | bezpečný sed | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| TP | D.II.2.02 | Manipulační pomůcky pro rozvoj grafomotoriky | 2 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| KŽP | H.II.2.01 | Pomůcky na výtvarnou/tělesnou výchovu k zapůjčení | 750 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| KŽP | H.II.2.07 | Didaktické manipulační pomůcky pro rozvoj čtení, | 700 Kč || | | českého jazyka, matematiky | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Zrak | I.II.1.01 | Sklopná deska s protiskluzovou fólií | 2 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Zrak | I.II.1.04 | Mechanické zvětšovací zařízení - lupa | 500 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Zrak | I.II.2.02 | Pracovní sešity s výraznou konturou | 2 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Zrak | I.II.2.03 | Pomůcky pro rozvoj smyslů a vizuomotorické | 3 000 Kč || | | koordinace | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Zrak | I.II.2.04 | Pomůcky pro výuku tělesné výchovy | 1 000 Kč || | | (ozvučené míče apod.) | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Nadání | K.II.2.01 | Základní materiální vybavení pro nadaného či | 500 Kč || | | mimořádně nadaného žáka (vč. spotřebního materiálu) | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Nadání | K.II.2.02 | Mikroskop | 2 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Nadání | K.II.2.03 | Preparační soupravy | 500 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Nadání | K.II.2.05 | Mapy | 500 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Nadání | K.II.2.06 | Globus | 1 500 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Nadání | K.II.2.09 | Elektronické a technické stavebnice | 5 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Nadání | K.II.2.11 | Kopírovací karta (např. do knihovny) | 1 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Nadání | K.II.2.12 | Flipchart | 3 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Nadání | K.II.2.13 | Průkazy do knihoven s on-line přístupy k odborným | 600 Kč || | | databázím | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Nadání | K.II.2.14 | Alternativní učebnice a učební texty | 1 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Nadání | K.II.2.15 | Encyklopedie, atlasy a odborné slovníky | 2 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Nadání | K.II.2.17 | Soubor pomůcek/publikací pro rozvoj nadání | 3 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Nadaní | K.II.2.18 | Sada materiálového vybavení pro zpracování | 1 000 Kč || | | (soutěžních) projektů | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Nadání | K.II.3.01 | Výukový software | 2 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Nadání | K.II.4.01 | Tablet | 5 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| NKS | A.III.3.02 | Software pro rozvoj českého jazyka - slovní zásoby, | 2 000 Kč || | | pravopisu, syntaxe | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| NKS | A.III.3.03 | Software na rozvoj komunikačních schopností | 5 000 Kč || | | a smyslového vnímání | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| MP | B.III.2.04 | Demonstrační obrázky | 2 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| MP | B.III.2.05 | Didaktické pomůcky pro činnostní učení | 1 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| MP | B.III.2.08 | Speciální učebnice pro výuku žáků s mentálním | 2 500 Kč || | | postižením | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| MP | B.III.2.10 | Pomůcky pro nácvik sebeobsluhy | 1 500 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| MP | B.III.2.11 | Bubny, Orffovy nástroje, perkuse | 4 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| MP | B.III.3.01 | Výukový software | 4 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| MP | B.III.4.01 | Multidotykový počítač | 12 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Sluch | C.III.3.01 | Elektronická učebnice pro výuku českého znakového | 2 000 Kč || | | jazyka | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| TP | D.III.1.01 | Speciální komponenty osobního počítače | 7 000 Kč || | | (alternativní myš, klávesnice aj.) | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| TP | D.III.1.02 | Židle uzpůsobená fyziologickým potřebám žáka | 10 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| TP | D.III.1.03 | Madla k WC | 900 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| TP | D.III.1.04 | Polohovací pytle | 4 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| TP | D.III.1.05 | Držák berlí na lavici | 560 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| TP | D.III.1.06 | Pomůcky pro činnost žáka v prostoru | 2 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| TP | D.III.1.07 | Pomůcky pro pohyb a polohování v prostoru | 2 000 Kč || | | (např. schůdky, područky, gymbally apod.) | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| TP | D.III.2.01 | Speciální rýsovací pomůcky | 5 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| TP | D.III.2.02 | Pomůcky pro výuku tělesné výchovy - rovnovážné | 10 000 Kč || | | a balanční pomůcky pro senzomotorickou stimulaci | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| TP | D.III.4.01 | Dotykový monitor | 15 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| PAS | E.III.1.01 | Nábytek ke strukturalizaci prostoru | 8 000 Kč || | | (policový regál, skříňky apod.) | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| PAS | E.III.2.01 | Sada strukturovaných krabic | 2 500 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| PAS | E.III.2.05 | Speciální učebnice | 3 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| PAS | E.III.2.06 | Individualizované pomůcky (symboly, sešity, | 2 500 Kč || | | pracovní listy, deníky, scénáře, schémata, | || | | strukturované úkoly apod.) | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| PAS | E.III.4.02 | Dotykový monitor | 12 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| PAS | E.III.4.03 | Speciální komponenty osobního počítače | 1 500 Kč || | | (alternativní myš, klávesnice aj.) | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| SPCh | F.III.1.01 | Pomůcky pro relaxaci (koberec, overball apod.) | 2 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| SPCh | F.III.1.02 | Pomůcky pro organizaci času, prostoru a postupu | 1 200 Kč || | | práce | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| SPCh | F.III.3.01 | Výukový software | 4 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| KŽP | H.III.2.01 | Pomůcky na výtvarnou/tělesnou výchovu k zapůjčení | 1 500 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| KŽP | H.III.2.02 | Psací a rýsovací náčiní | 500 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| KŽP | H.III.2.04 | Knihy a encyklopedie pro rozvoj všeobecného | 1 250 Kč || | | rozhledu | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Zrak | I.III.1.01 | Hardware a software na kompenzaci zrakových | 30 000 Kč || | | funkcí (zvětšovací zařízení, optické pomůcky) | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Zrak | I.III.1.02 | Mechanické zvětšovací zařízení - lupa | 2 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Zrak | I.III.1.04 | Klávesnice pro slabozraké | 500 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Zrak | I.III.2.01 | Elektronická verze učebnic | 4 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Zrak | I.III.2.02 | Didaktické pomůcky pro výuku naukových předmětů, | 4 500 Kč || | | upravené pro slabozraké žáky | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Zrak | I.III.2.04 | Pomůcky k rýsování slabozrakých | 500 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Zrak | I.III.2.05 | Kalkulátor s velkým displejem a hlasovým výstupem | 4 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Zrak | I.III.2.06 | Sešity v odpovídajícím formátu | 500 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Zrak | I.III.2.07 | Tabulky na psaní Braillova písma a pomůcky pro | 1 500 Kč || | | výuku Braillova písma | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Zrak | I.III.2.08 | Zy-Tex papír A4 | 5 500 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Nadání | K.III.2.01 | Mikroskop | 10 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Nadání | K.III.2.02 | Binokulární lupa | 10 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Nadání | K.III.2.04 | Dalekohled | 10 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Nadání | K.III.2.06 | Soupravy na přírodovědné pokusy a výzkumy | 10 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Nadání | K.III.2.07 | Odborné knihy pro oblasti rozšiřujícího učiva | 3 000 Kč || | | včetně elektronických publikací | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Nadání | K.III.2.08 | Odborné časopisy (i elektronické verze a včetně | 2 000 Kč || | | ročního předplatného) | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Nadaní | K.III.2.09 | Pronájem (vybavení) odborného pracoviště včetně | 50 000 Kč || | | odborného personálu | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Nadaní | K.III.2.10 | Soubor pomůcek/publikací pro rozvoj nadání | 6 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Nadaní | K.III.2.11 | Sada materiálového vybavení pro zpracování | 3 000 Kč || | | (soutěžních) projektů | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Nadání | K.III.3.01 | Výukový software | 4 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Nadání | K.III.3.02 | Odborné programy pro podporu sběru, evidence nebo | 20 000 Kč || | | zpracování výzkumných dat | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Nadání | K.III.4.01 | Počítač/notebook/tablet (dle potřeby žáka) | 12 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Nadání | K.III.4.04 | Videokamera a střihačský program | 7 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| NKS | A.IV.1.01 | Pomůcky pro alternativní komunikaci | 3 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| NKS | A.IV.1.03 | Komunikátor | 8 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| NKS | A.IV.3.01 | Software na přepis psané řeči do hlasového výstupu | 7 500 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| MP | B.IV.1.02 | Pomůcky pro rozvoj augmentativní a alternativní | 5 000 Kč || | | komunikace | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| MP | B.IV.2.01 | Názorné didaktické (manipulační) pomůcky | 8 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| MP | B.IV.2.02 | Speciální učebnice pro žáky základní školy | 5 000 Kč || | | speciální | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| MP | B.IV.2.04 | Pomůcky pro senzomotorickou stimulaci | 10 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| MP | B.IV.2.05 | Pomůcky pro rozvoj hrubé a jemné motoriky | 8 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| MP | B.IV.2.06 | Montessori pomůcky (sada) | 8 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| MP | B.IV.3.01 | Výukové programy | 10 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Sluch | C.IV.1.01 | Pomůcky pro podporu dalších komunikačních systémů | 1 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Sluch | C.IV.2.01 | Speciální učebnice pro žáky se sluchovým postižením | 3 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Sluch | C.IV.3.01 | Multimediální učebnice s podporou českého znakového | 9 000 Kč || | | jazyka | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Sluch | C.IV.3.02 | SW a HW pro automatický přepis mluvené řeči | 12 000 Kč || | | v reálném čase | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| TP | D.IV.1.01 | Vozík mechanický | 22 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| TP | D.IV.1.02 | Nájezdové ližiny | 8 200 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| TP | D.IV.1.03 | Schodolez nebo jiné obdobné zařízení | 116 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| TP | D.IV.1.04 | Nástavce na WC | 1 200 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| TP | D.IV.1.05 | Stůl vhodný k vozíku | 10 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| TP | D.IV.1.06 | Speciální komponenty osobního počítače | 11 000 Kč || | | (alternativní myš, klávesnice aj.) | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| TP | D.IV.1.07 | Židle uzpůsobená fyziologickým potřebám žáka | 30 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| TP | D.IV.1.08 | Pomůcky pro pohyb a polohování v prostoru | 4 000 Kč || | | (např. schůdky, područky, gymbally apod.) | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| TP | D.IV.2.01 | Taktilně haptické didaktické pomůcky | 5 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| TP | D.IV.2.02 | Pomůcky pro senzomotorickou stimulaci | 5 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| TP | D.IV.2.03 | Pomůcky pro rozvoj motoriky | 5 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| TP | D.IV.4.01 | Kamery připevněné na monitoru PC k snímání pohybů | 40 000 Kč || | | hlavy (včetně SW) | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| PAS | E.IV.1.01 | Komunikátor | 5 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| PAS | E.IV.1.03 | Speciální komponenty osobního počítače | 8 000 Kč || | | (alternativní myš, klávesnice aj.) | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| PAS | E.IV.2.01 | Individualizované pomůcky (symboly, speciální | 5 000 Kč || | | učebnice, sešity, pracovní listy, deníky, scénáře, | || | | schémata, strukturované úkoly apod.) | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| PAS | E.IV.2.02 | Pomůcky pro rozvoj augmentativní a alternativní | 8 000 Kč || | | komunikace (zvukové hračky, komunikační tabulky aj.) | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Zrak | I.IV.1.01 | Zápisník pro nevidomé a slabozraké | 85 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Zrak | I.IV.1.02 | Pichtův psací stroj | 15 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Zrak | I.IV.1.03 | Software na přepis psané řeči do hlasového výstupu | 3 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Zrak | I.IV.1.04 | Diktafon | 2 500 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Zrak | I.IV.1.05 | Vodící lišty | 8 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Zrak | I.IV.1.06 | Braillský řádek | 90 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Zrak | I.IV.1.07 | Kalkulátor s hlasovým výstupem | 4 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Zrak | I.IV.1.08 | Braillská tiskárna | 130 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Zrak | I.IV.1.09 | Televizní lupa | 90 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Zrak | I.IV.1.10 | Zvětšovací/čtecí zařízení pro slabozraké a nevidomé | 60 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Zrak | I.IV.2.01a) | Učebnice v Braillově písmu nebo alikvótní částka na | 10 000 Kč || | | přepis do Braillova bodového písma (500 stran) | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Zrak | I.IV.2.01b) | Učebnice v Braillově písmu nebo alikvótní částka na | 20 000 Kč || | | přepis do Braillova bodového písma (1000 stran) | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Zrak | I.IV.2.01c) | Učebnice v Braillově písmu nebo alikvótní částka na | 40 000 Kč || | | přepis do Braillova bodového písma (2000 stran) | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Zrak | I.IV.2.02 | Braillský papír | 800 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Zrak | I.IV.2.03 | Fuser - příprava názorných edukačních materiálů | 40 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Zrak | I.IV.2.04 | Rýsovací souprava pro nevidomé | 7 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Zrak | I.IV.2.05 | Atlasy, reliéfní plánky a 3D modely | 20 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Zrak | I.IV.2.06 | Speciální pomůcky na tělesnou výchovu | 5 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Zrak | I.IV.3.01 | Čtecí a odečítací programy | 40 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Nadání | K.IV.2.02 | Soupravy na přírodovědné pokusy a výzkumy | 30 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Nadání | K.IV.2.03 | Odborné knihy a časopisy včetně elektronických pro | 10 000 Kč || | | podporu výzkumné činnosti | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Nadání | K.IV.3.1 | Odborné programy pro podporu sběru, evidence nebo | 50 000 Kč || | | zpracování výzkumných dat | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Nadání | K.IV.4.1 | Licence pro online přístup k databázím odborných | 50 000 Kč || | | publikací | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| NKS | A.V.1.01 | Pomůcky pro alternativní komunikaci | 2 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| NKS | A.V.1.03 | Komunikátor | 10 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| NKS | A.V.2.01 | Speciální učební materiály pro rozvoj čtení | 3 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| NKS | A.V.2.02 | Speciální pomůcky pro rozvoj komunikačních funkcí | 5 000 Kč || | | a jazykových kompetencí | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| NKS | A.V.2.05 | Pomůcky pro myofunkční terapii a orofaciální | 7 000 Kč || | | stimulaci | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| MP | B.V.3.01 | Speciální softwarové vybavení | 4 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Sluch | C.V.1.01 | Pomůcky pro alternativní komunikaci | 3 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| Sluch | C.V.1.02 | Spotřební materiál na výrobu pomůcek pro | 2 000 Kč || | | augmentativní a alternativní komunikaci | |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| TP | D.V.1.01 | Polohovací sedačka/lehátko | 10 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| TP | D.V.1.02 | Zvedák | 30 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| TP | D.V.1.03 | Židle uzpůsobená fyziologickým potřebám žáka | 50 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| TP | D.V.4.01 | Držák na tablet včetně ochranného obalu | 8 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| TP | D.V.4.02 | Joystick pro alternativní ovládání tabletu | 6 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+| TP | D.V.4.03 | PC pracoviště pro žáky s nejtěžším postižením | 50 000 Kč |+-----------+-------------+------------------------------------------------------+------------+
".
52. V příloze č. 1 oddíl 5 část C zní:
"5. Část C:
+-----------------------+-------------------+| Rozsah poskytovaného | Počet hodin/rok || podpůrného opatření | |+-----------+-----------+-------------------+| 5 | hod/týden | 200 |+-----------+-----------+-------------------+| 10 | hod/týden | 400 |+-----------+-----------+-------------------+| 15 | hod/týden | 600 |+-----------+-----------+-------------------+| 20 | hod/týden | 800 |+-----------+-----------+-------------------+| 25 | hod/týden | 1000 |+-----------+-----------+-------------------+| 30 | hod/týden | 1200 |+-----------+-----------+-------------------+| 35 | hod/týden | 1400 |+-----------+-----------+-------------------+| 40 | hod/týden | 1600 |+-----------+-----------+-------------------+
".
53. Příloha č. 2 zní:
"Příloha č. 2
Individuální vzdělávací plán
+-------------------------+----------------------------------------------------+| Jméno a příjmení žáka | |+-------------------------+----------------------------------------------------+| Datum narození | |+-------------------------+----------------------------------------------------+| Bydliště | || | || | |+-------------------------+----------------------------------------------------+| Škola | |+-------------------------+---------------------+------------+-----------------+| Ročník | | Školní rok | |+-------------------------+---------------------+------------+-----------------++-------------------------+----------------------------------------------------+| ŠPZ, které vydalo | || doporučení pro IVP | || | |+-------------------------+----------------------------------------------------+| Kontaktní pracovník ŠPZ | |+-------------------------+----------------------------------------------------+| Školská poradenská | || zařízení, poskytovatelé | || zdravotních služeb | || a jiné subjekty, | || které se podílejí na | || péči o žáka | |+-------------------------+----------------------------------------------------++---------------------------------------------------------+--------------------+| Rozhodnutí o povolení vzdělávání žáka podle IVP ze dne: | |+---------------------------------------------------------+--------------------+| Zdůvodnění: |+------------------------------------------------------------------------------+| || || || || || |+------------------------------------------------------------------------------++-------------------------+----------------------------------------------------+| Priority vzdělávání | || a dalšího rozvoje žáka | || (cíle IVP): | || | || | || | || | |+-------------------------+----------------------------------------------------++-------------------------+----------------------------------------------------+| Předměty, jejichž výuka | || je realizována podle | || IVP: | || | || | || | || | |+-------------------------+----------------------------------------------------++------------------------------------------------------------------------------+| Podpůrná opatření (specifikace stupňů podpůrných opatření) |+-------------------------+----------------------------------------------------+| Metody výuky | || (pedagogické postupy) | || | || | || | || | |+-------------------------+----------------------------------------------------+| Úpravy obsahu | || vzdělávání | || | || | || | |+-------------------------+----------------------------------------------------+| Úprava očekávaných | || výstupů vzdělávání | || | || | || | |+-------------------------+----------------------------------------------------+| Organizace výuky | || | || | || | || | |+-------------------------+----------------------------------------------------+| Způsob zadávání | || a plnění úkolů | || | || | || | |+-------------------------+----------------------------------------------------+| Způsob ověřování | || vědomostí a dovedností | || | || | || | |+-------------------------+----------------------------------------------------+| Hodnocení žáka | || | || | || | || | |+-------------------------+----------------------------------------------------+| Pomůcky a učební | || materiály | || | || | || | |+-------------------------+----------------------------------------------------+| Podpůrná opatření | || jiného druhu | || | || | || | |+-------------------------+----------------------------------------------------+| Personální zajištění | || úprav průběhu | || vzdělávání (asistent | || pedagoga, další | || pedagogický pracovník) | |+-------------------------+----------------------------------------------------+| Další subjekty, které | || se podílejí na | || vzdělávání žáka | || | || | |+-------------------------+----------------------------------------------------+| Spolupráce se zákonnými | || zástupci žáka | || | || | || | |+-------------------------+----------------------------------------------------+| Dohoda mezi žákem | || a vyučujícím | || | || | || | |+-------------------------+----------------------------------------------------++------------------------------------------------------------------------------+| Podrobný popis pro jednotlivé vyučovací předměty, ve kterých jsou || uplatňována podpůrná opatření || (Je-li potřeba specifikovat) |+-------------------------+----------------------------------------------------+| Název předmětu | |+-------------------------+----------------------------------------------------+| Název předmětu | |+-------------------------+----------------------------------------------------+| Název předmětu | |+-------------------------+----------------------------------------------------+| Název předmětu | |+-------------------------+----------------------------------------------------++-------------------------+-----------------------------+----------------------+| Osoby zodpovědné za | Jméno a příjmení | Podpis || vzdělávání a odbornou | | || péči o žáka | | |+-------------------------+-----------------------------+----------------------+| Třídní učitel | | |+-----------+-------------+-----------------------------+----------------------+| | Vyučovací | || | předmět | || +-------------+-----------------------------+----------------------+| | | | || +-------------+-----------------------------+----------------------+| | | | || +-------------+-----------------------------+----------------------+| | | | || +-------------+-----------------------------+----------------------+| Vyučující | | | || +-------------+-----------------------------+----------------------+| | | | || +-------------+-----------------------------+----------------------+| | | | || +-------------+-----------------------------+----------------------+| | | | || +-------------+-----------------------------+----------------------+| | | | |+-----------+-------------+-----------------------------+----------------------+| Školní poradenský | | || pracovník | | |+-------------------------+-----------------------------+----------------------+| Zákonný zástupce žáka | | |+-------------------------+-----------------------------+----------------------+| Žák | | |+-------------------------+-----------------------------+----------------------+Poučení: Pokud zákonný zástupce nebo zletilý žák neposkytne informovaný souhlas s vypracovaným individuálním vzdělávacím plánem, tak toto podpůrné opatření škola neposkytuje.+--------------------------------------+-----------------------+---------------+| Závěry vyhodnocení vzdělávání podle | Jméno a příjmení | Podpis || individuálního vzdělávacího plánu | pracovníka školského | || | poradenského zařízení | |+--------------------------------------+-----------------------+---------------+| | | || | | |+--------------------------------------+-----------------------+---------------+
".
54. Příloha č. 3 se zrušuje.
55. Příloha č. 5 zní:
"Příloha č. 5
A) Doporučení pro vzdělávání žáka se speciálními vzdělávacími potřebami ve škole
Dítě/žák/student:Jméno a příjmení .............................................................. Datum narození ............................ Bydliště .............................................................. Škola .............................................................. .............................................................. Ročník 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. ...............................Souhrnné údaje k vyšetření a stanoveným PO:Převažující stupeň PO 2. 3. 4. 5. Identifikátor znevýhodnění .................. 1. X (stupeň neurčen) +-+ +-+Návrh organizační | | bez IVP | | třída, oddělení, studijní skupina formy vzdělávání +-+ +-+ zřízená podle § 16 odst. 9 ŠZ +-+ +-+ zařazení do školy, oddělení, studijní | | s IVP | | skupiny, která vzdělává žáky podle § 16 +-+ +-+ odst. 9 ŠZ (doložit žádost zákonného zástupce nebo zletilého žáka) +-+ | | vzdělávání v základní škole speciální podle RVP ZŠS díl 1 +-+ +-+ | | vzdělávání v základní škole speciální podle RVP ZŠS díl 2 +-+ Datum přijetí žádosti o poskytnutí poradenské pomoci .............. Datum vyšetření v ŠPZ .............. Datum konzultace se školou ..............Platnost doporučení do ............. Termín nového posouzení .............. speciálních vzdělávacích potřeb Návrh zahájení poskytování ........................................................ podpůrných opatření+-----------------------------------------------------------------------------+| I. Závěry vyšetření žáka podstatné pro vzdělávání a pobyt žáka ve škole |+-----------------------------------------------------------------------------++-----------------------------------------------------------------------------+| II. Vyhodnocení Plánu pedagogické podpory (pokud byl poskytován) |+-----------------------------------------------------------------------------++-----------------------------------------------------------------------------+| III. Podpůrná opatření (Doplňte konkrétní postupy v těch kategoriích || podpůrných opatření, které mají být aplikovány ve škole) |+-----------------------------------------------------------------------------+ +---------------------------------------------------------------+-----------+ | Metody výuky, úpravy obsahu vzdělávání | Stupeň PO | +---------------------------------------------------------------+-----------+ +---------------------------------------------------------------+-----------+ | Forma vzdělávání 1) | Stupeň PO | +---------------------------------------------------------------+-----------+ +---------------------------------------------------------------+-----------+ | Úprava očekávaných výstupů vzdělávání 2) | Stupeň PO | +---------------------------------------------------------------+-----------+ +---------------------------------------------------------------------------+ | Organizace výuky (úpravy v organizaci výuky ve školní třídě případně | | i mimo ni; požadavky na práci pedagogů; podpora žáků, u kterých nelze | | zajistit domácí přípravu; požadavky na specifika domácí přípravy) | +---------------------------------------------------------------------------+ +-------------------------------------+-----------+----------+--------------+ | Požadavky na organizaci výuky ve | Stupeň | Počet | Kód | | škole | | hodin | podmíněné | | | | | NFN 3) | +-----+-------------------------------+-----------+----------+--------------+ | +-+ | Předměty speciálně | | | | | | | | pedagogické péče: | | | | | +-+ | | | | | +-----+-------------------------------+-----------+----------+--------------+ | +-+ | Pedagogická intervence | | | | | | | | (podpora přípravy na školu) | | | | | +-+ | | | | | +-----+-------------------------------+-----------+----------+--------------+ | Uzpůsobení forem komunikace a zprostředkování informací (AAK, Braillovo | | písmo) | +--------------------------------------------------------+------------------+ | ANO-NE ............................................... | viz pomůcky | +--------------------------------------------------------+------------------+ +-------------------------------------+-----------+----------+--------------+ | Personální podpora - pedagogická | Stupeň | Počet | Kód NFN 4) | | | | hodin | | +-----+-------------------------------+-----------+----------+--------------+ | +-+ | Asistent pedagoga | | | | | | | | | | | | | +-+ | | | | | +-----+-------------------------------+-----------+----------+--------------+ | +-+ | Pedagog | | | | | | | | | | | | | +-+ | | | | | +-----+-------------------------------+-----------+----------+--------------+ | +-+ | Školní speciální pedagog | | | | | | | | | | | | | +-+ | | | | | +-----+-------------------------------+-----------+----------+--------------+ | +-+ | Školní psycholog | | | | | | | | | | | | | +-+ | | | | | +-------------------------------------+-----------+----------+--------------+ +-------------------------------------+-----------+----------+--------------+ | Personální podpora - nepedagogická | Stupeň | Počet | Kód NFN | | | | hodin | | +-----+-------------------------------+-----------+----------+--------------+ | +-+ | Tlumočník českého znakového | | | | | | | | jazyka | | | | | +-+ | | | | | +-----+-------------------------------+-----------+----------+--------------+ | +-+ | Přepisovatel pro neslyšící | | | | | | | | | | | | | +-+ | | | | | +-----+-------------------------------+-----------+----------+--------------+ +---------------------------------------------------------------+-----------+ | Hodnocení žáka (kritéria hodnocení, specifika forem hodnocení | Stupeň PO | | podle charakteru obtíží žáka) | | +---------------------------------------------------------------+-----------+ +---------------------------------------------------------------+-----------+ | Zařazení žáka do školy, třídy, oddělení, skupiny podle 16 | Stupeň PO | | odstavec 9 ŠZ (odůvodnění zařazení) | | +---------------------------------------------------------------+-----------+ +---------------------------------------------------------------+-----------+ | Pomůcky | Stupeň PO | +---------------------------------------------------------------+-----------+ +-----------------------------------------+---------+-------------+---------+ | Kompenzační pomůcky (uveďte také období | Stupeň | Forma | Kód NFN | | užívání pomůcky a případné investiční | | pořízení 5) | | | a neinvestiční náklady) | | | | +-----------------------------------------+---------+-------------+---------+ ........................................ ........ ............ ........ +-----------------------------------------+---------+-------------+---------+ | Speciální učebnice a pomůcky (uveďte | Stupeň | Forma | Kód NFN | | také období užívání pomůcky a případné | | pořízení | | | investiční a neinvestiční náklady) | | | | +-----------------------------------------+---------+-------------+---------+ ........................................ ........ ............ ........ +-----------------------------------------+---------+-------------+---------+ | Softwarové a IT vybavení (uveďte také | Stupeň | Forma | Kód NFN | | období užívání pomůcky a případné | | pořízení | | | investiční a neinvestiční náklady) | | | | +-----------------------------------------+---------+-------------+---------+ ........................................ ........ ............ ........ +---------------------------------------------------------------+-----------+ | Prodloužení délky vzdělávání | Stupeň PO | +---------------------------------------------------------------+-----------+
------------------------------------------------------------------
1) § 25 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon).
2) § 16 odst. 2 písm. e) zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) ve znění pozdějších předpisů.
3) Kód podmíněné NFN - kód normované finanční náročnosti v souladu s resortním číselníkem podpůrných opatření (RAPP) zveřejněným způsobem umožňujícím dálkový přístup; škola vykáže toto podpůrné opatření, pouze pokud nelze žákovi poskytovat podpůrné opatření v rámci stávající skupiny.
4) Kód NFN - kód normované finanční náročnosti v souladu s resortním číselníkem podpůrných opatření (RAPP) zveřejněným způsobem umožňujícím dálkový přístup.
5) V = Výpůjčka; N = Nákup, J = jiné (vypište)
+-----------------------------------------------------------------------------+| IV. Podpůrná opatření jiného druhu (respektovat zdravotní stav, zátěžovou || situaci v rodině či škole - vztahové problémy, postavení ve třídě; v jakých || činnostech, jakým způsobem) |+-----------------------------------------------------------------------------++-----------------------------------------------------------------------------+| V. Úprava podmínek přijímání ke vzdělávání a ukončování vzdělávání || (uveďte stupeň podpůrného opatření) |+-----------------------------------------------------------------------------+ Zpracoval ........................ Vedoucí .................... pracoviště (jméno a podpis) .................... Adresa a název Razítko pracoviště vystavujícího doporučení Datum ....................Poučení: Zletilý žák nebo zákonný zástupce žáka může do 30 dnů ode dne,kdy obdržel toto doporučení školského poradenského zařízení, požádat právnickouosobu zřízenou a pověřenou ministerstvem prováděním revizí o jeho revizi. O revizitohoto doporučení může požádat také škola, školské zařízení nebo orgán veřejnémoci, který svým rozhodnutím uložil zákonnému zástupci dítěte nebo žáka, dítěti,žákovi nebo studentovi povinnost využít odbornou poradenskou pomoc ve školskémporadenském zařízení, do 30 dnů ode dne, kdy doporučení obdržely.+-----------------------------------------------------------------------------+| VI. Převzetí |+----------------------------+------------------------------------------------+| Datum | Podpis zletilého žáka nebo zákonného zástupce |+----------------------------+------------------------------------------------++-----------------------------------------------------------------------------+| VII. Žádost o povolení vzdělávání podle individuálního vzdělávacího plánu |+-----------------------------------------------------------------------------+| V případě doporučení podpůrného opatření spočívajícího ve vzdělávání podle || individuálního vzdělávacího plánu žádám o jeho zpracování školou. |+--------------------------------+--------------------------------------------+| Datum | Podpis zletilého žáka nebo zákonného || | zástupce |+--------------------------------+--------------------------------------------++-----------------------------------------------------------------------------+| VIII. Informovaný souhlas zákonného zástupce nebo zletilého žáka s || poskytováním doporučených podpůrných opatření ve škole |+-----------------------------------------------------------------------------+Prohlašuji, žea) výslovně souhlasím s poskytováním v doporučení uvedených podpůrných opatření,b) byl/a jsem informován/a o důsledcích, které vyplývají z poskytování podpůrného opatření, zejména o změnách ve vzdělávání v souvislosti s poskytováním podpůrného opatření,c) byl/a jsem informován/a o organizačních změnách, které v souvislosti s poskytováním podpůrných opatření mohou nastat, ad) podpisem stvrzuji, že jsem informacím uvedeným v písmenech b) a c) porozuměl/a.+-----------------------------------------+---------+--------+----------------+| Vyjádření informovaného souhlasu | ANO | NE | S VÝHRADAMI |+-----------------------------------------+---------+--------+----------------++----------------+------------------------------------------------------------+| Datum | Podpis zletilého žáka nebo zákonného zástupce |+----------------+------------------------------------------------------------+
B) Doporučení pro vzdělávání žáka se speciálními vzdělávacími potřebami ve školském zařízení
Dítě/žák/student (dále jen "žák"):Jméno a příjmení .............................................................. Datum narození ............................ Bydliště .............................................................. Škola .............................................................. .............................................................. Ročník 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. ...............................Souhrnné údaje k vyšetření a stanoveným PO:Převažující stupeň PO 2. 3. 4. 5. Identifikátor znevýhodnění .................. 1. X (stupeň neurčen) Změna stupně: ANO NE +-+ +-+ zařazení do školy, třídy, oddělení neboNávrh organizační | | bez IVP | | studijní skupiny zřízené podle § 16 odst. 9 formy vzdělávání +-+ +-+ školského zákona (doložit žádost zákonného zástupce nebo +-+ zletilého žáka) | | s IVP +-+ Datum přijetí žádosti o poskytnutí poradenské pomoci .............. Datum vyšetření v ŠPZ .............. Datum konzultace se školou ..............Platnost doporučení do .............. Termín nového posouzení .............. speciálních vzdělávacích potřeb Návrh zahájení poskytování ........................................................ podpůrných opatření+-----------------------------------------------------------------------------+| I. Závěry vyšetření žáka podstatné pro vzdělávání a pobyt žáka ve školském || zařízení |+-----------------------------------------------------------------------------++-----------------------------------------------------------------------------+| II. Podpůrná opatření (Doplňte konkrétní postupy v těch kategoriích || podpůrných opatření, které mají být aplikovány ve školském zařízení) |+-----------------------------------------------------------------------------+ +----------------------------------------------------------------------------+ | Organizace vzdělávání (úpravy v organizaci vzdělávání ve školském | | zařízení; požadavky na práci pedagogů, podpora žáků, u kterých nelze | | zajistit domácí přípravu; požadavky na specifika v domácí přípravě žáků) | +----------------------------------------------------------------------------+ +-------------------------------------+-----------+----------+---------------+ | Požadavky na úpravu vzdělávání ve | Stupeň | Počet | Kód podmíněné | | školském zařízení | | hodin | NFN 1) | +-----+-------------------------------+-----------+----------+---------------+ | +-+ | Pedagogická intervence | | | | | | | | (podpora přípravy na školu) | | | | | +-+ | | | | | +-----+-------------------------------+-----------+----------+---------------+ | Uzpůsobení forem komunikace a zprostředkování informací (AAK, Braillovo | | písmo) | +--------------------------------------------------------+-------------------+ | ANO-NE ............................................... | viz pomůcky | +--------------------------------------------------------+-------------------+ +-------------------------------------+-----------+----------+---------------+ | Personální podpora - pedagogická | Stupeň | Počet | Kód NFN 2) | | | | hodin | | +-----+-------------------------------+-----------+----------+---------------+ | +-+ | Asistent pedagoga | | | | | | | | | | | | | +-+ | | | | | +-----+-------------------------------+-----------+----------+---------------+ +-------------------------------------+-----------+----------+---------------+ | Personální podpora - nepedagogická | Stupeň | Počet | Kód NFN | | | | hodin | | +-----+-------------------------------+-----------+----------+---------------+ | +-+ | Tlumočník znakového jazyka | | | | | | | | | | | | | +-+ | | | | | +-----+-------------------------------+-----------+----------+---------------+ | +-+ | Přepisovatel pro neslyšící | | | | | | | | | | | | | +-+ | | | | | +-----+-------------------------------+-----------+----------+---------------+ | +-+ | Zdravotnický pracovník | | | | | | | | | | | | | +-+ | | | | | +-----+-------------------------------+-----------+----------+---------------+ | +-+ | Jiné ........................ | | | | | | | | | | | | | +-+ | | | | | +-----+-------------------------------+-----------+----------+---------------+ +----------------------------------------------------------------+-----------+ | Pomůcky | Stupeň PO | +----------------------------------------------------------------+-----------+ +------------------------------------------+---------+-------------+---------+ | Kompenzační pomůcky (uveďte také období | Stupeň | Forma | Kód NFN | | užívání pomůcky a případné investiční | | pořízení 3) | | | a neinvestiční náklady) | | | | +------------------------------------------+---------+-------------+---------+ ......................................... ........ ............ ........ +------------------------------------------+---------+-------------+---------+ | Speciální učebnice a pomůcky (uveďte | Stupeň | Forma | Kód NFN | | také období užívání pomůcky a případné | | pořízení | | | investiční a neinvestiční náklady) | | | | +------------------------------------------+---------+-------------+---------+ ......................................... ........ ............ ........ +-----------------------------------------+---------+-------------+---------+ | Softwarové a IT vybavení (uveďte také | Stupeň | Forma | Kód NFN | | období užívání pomůcky a případné | | pořízení | | | investiční a neinvestiční náklady) | | | | +-----------------------------------------+---------+-------------+---------+ ........................................ ........ ............ ........
------------------------------------------------------------------
1) Kód podmíněné NFN - kód normované finanční náročnosti v souladu s resortním číselníkem podpůrných opatření (RAPP) zveřejněným způsobem umožňujícím dálkový přístup; škola vykáže toto podpůrné opatření, pouze pokud nelze žákovi poskytovat podpůrné opatření v rámci stávající skupiny.
2) Kód NFN - kód normované finanční náročnosti v souladu s resortním číselníkem podpůrných opatření (RAPP) zveřejněným způsobem umožňujícím dálkový přístup.
3) V = Výpůjčka; N = Nákup, J = jiné (vypište).
+-----------------------------------------------------------------------------+| III. Podpůrná opatření jiného druhu (respektovat zdravotní stav, zátěžovou || situaci v rodině či škole - vztahové problémy, postavení ve třídě nebo || v zájmovém kroužku; v jakých činnostech, jakým způsobem) |+-----------------------------------------------------------------------------+ Zpracoval .............. Vedoucí ........................... pracoviště (jméno a podpis) ........................... Adresa a název Razítko pracoviště vystavujícího doporučení Datum ............................Poučení: Zletilý žák nebo zákonný zástupce žáka může do 30 dnů ode dne, kdyobdržel toto doporučení školského poradenského zařízení, požádat právnickou osobuzřízenou a pověřenou ministerstvem prováděním revizí o jeho revizi. O revizi tohotodoporučení může požádat také škola, školské zařízení nebo orgán veřejné moci, kterýsvým rozhodnutím uložil zákonnému zástupci dítěte nebo žáka, dítěti, žákovi nebostudentovi povinnost využít odbornou poradenskou pomoc ve školském poradenskémzařízení, do 30 dnů ode dne, kdy doporučení obdržely.+-----------------------------------------------------------------------------+| IV. Převzetí |+----------------+------------------------------------------------------------+| Datum | Podpis zletilého žáka nebo zákonného zástupce |+----------------+------------------------------------------------------------++-----------------------------------------------------------------------------+| V. Informovaný souhlas zákonného zástupce nebo zletilého žáka s || poskytováním doporučených podpůrných opatření |+-----------------------------------------------------------------------------+Prohlašuji, žea) výslovně souhlasím s poskytováním v doporučení uvedených podpůrných opatření,b) byl/a jsem informován/a o důsledcích, které vyplývají z poskytování podpůrného opatření, zejména o změnách ve vzdělávání v souvislosti s poskytováním podpůrného opatření,c) byl/a jsem informován/a o organizačních změnách, které v souvislosti s poskytováním podpůrných opatření mohou nastat, ad) podpisem stvrzuji, že jsem informacím uvedeným v písmenech b) a c) porozuměl/a.+---------------------------------------+----------+---------+----------------+| Vyjádření informovaného souhlasu | ANO | NE | S VÝHRADAMI |+---------------------------------------+----------+---------+----------------++----------------+------------------------------------------------------------+| Datum | Podpis zletilého žáka nebo zákonného zástupce: |+----------------+------------------------------------------------------------+
".
Čl. II
Přechodná ustanovení
1. Poskytování podpůrného opatření na základě doporučení vydaného přede dnem nabytí účinnosti této vyhlášky a jeho normovaná finanční náročnost se řídí dosavadními právními předpisy.
2. Pokud je ve třídě, oddělení nebo studijní skupině vzděláván žák, pro něhož bylo vydáno doporučení spočívající v podpoře asistentem pedagoga, učitelem nebo dalším pedagogickým pracovníkem přede dnem nabytí účinnosti této vyhlášky, uplatňuje se na třídu, oddělení nebo studijní skupinu omezení počtu pedagogických pracovníků podle § 17 odst. 3 vyhlášky č. 27/2016 Sb., ve znění účinném do dne nabytí účinnosti této vyhlášky, a to až do skončení platnosti tohoto doporučení.
ČÁST DRUHÁ
Změna vyhlášky č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních, ve znění pozdějších předpisů
Čl. III
Vyhláška č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních, ve znění vyhlášky č. 116/2011 Sb., vyhlášky č. 103/2014 Sb. a vyhlášky č. 197/2016 Sb., se mění takto:
1. V § 1 se za odstavec 5 vkládá nový odstavec 6, který včetně poznámky pod čarou č. 6 zní:
"(6) Školské poradenské zařízení poradenskou službu směřující k zjišťování speciálních vzdělávacích potřeb nebo mimořádného nadání žáka neposkytne, je-li platné dříve vydané doporučení, které bylo žadateli vydáno stejným nebo jiným školským poradenským zařízením, s výjimkou případu uvedeného ve vyhlášce o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných 6).
------------------------------------------------------------------
6) § 15 odst. 4 vyhlášky č. 27/2016 Sb., o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných, ve znění pozdějších předpisů.".
Dosavadní odstavec 6 se označuje jako odstavec 7.
2. Příloha č. 5 zní:
"Příloha č. 5
Informovaný souhlas s poskytnutím poradenské služby ve školském poradenském zařízení
Zákonný zástupce/zletilý žák nebo student(jméno a příjmení) ...................................Požaduji poskytnutí poradenské služby na pracovištiPPP/SPC pro:Jménoa příjmení: ...............................................................Datum bydliště:narození: ........................... ...........................Důvod žádosti (stručně popište): .............................................. Prohlašuji, že jsem byl/a předem srozumitelně a jednoznačně informován/a o:a) všech podstatných náležitostech poskytované poradenské služby, zejména o průběhu, rozsahu, délce, cílech a postupech poskytované poradenské služby,b) prospěchu, který je možné očekávat, a o všech předvídatelných důsledcích, které mohou vyplynout z poskytování poradenské služby,c) svých právech a povinnostech spojených s poskytováním poradenských služeb, včetně práva podat návrh na projednání podle § 16a odst. 5 školského zákona, práva žádat o revizi podle § 16b školského zákona a práva podat podnět České školní inspekci podle § 174 odst. 5 školského zákona. Měl/a jsem možnost klást doplňující otázky, které byly poradenským pracovníkemzodpovězeny: a) ANO b) NE V případě, že má být poradenská služba poskytnuta nezletilému dítěti, bylopřiměřeně poučeno, dostalo možnost klást doplňující otázky s ohledem k věkua rozumové vyspělosti. Beru na vědomí, že doporučení školského poradenského zařízení bude rovněžposkytnuto škole nebo školskému zařízení.Poučení provedl/a,podpis: ............................................................Dne: Podpis zákonného zástupce/zletilého žáka nebo studenta: ............... ..................
".
ČÁST TŘETÍ
Účinnost
Čl. IV
Tato vyhláška nabývá účinnosti dnem 1. ledna 2020.
Ministr školství, mládeže a tělovýchovy:
Ing. Plaga, Ph.D., v. r.****************************************************************